大象出版社五年级上册科学教案

理，其余倾听、

思考、补充，教师相机评价鼓励学生。

3.学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择

自己感兴趣的钟表继续探究。 （三）计划与组织：

1．小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。 2．小组计论制定书面研究计划，并详细分工。 3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。 4、各组讨论修改探究计划。 （四）延伸探究：

1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精

神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学

探究，将来为人类的科学事业贡献力量。

2．学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。

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2.钟摆的秘密

一、备课设想：

1.课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。

2.教学目标：

①培养学生的动手操作能力、观察能力。

②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 3.学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。

4.实施目标的方法或途径：

观察、质疑、动手验证、分析、总结。 二、重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。 难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。 三、教法：观察、猜想 学法：观察、验证

四、教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。

学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。

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五、教学过程： 1.观察、分析、猜想

（1）教师出示摆钟的内部结构模型。 （2）学生看完后，提出问题 ①摆钟如何工作的？

②为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？ （3）摆钟工作时，哪部分起着作用？ （4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。 2.实验

（1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。 ①拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？

②大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？

3.研究摆长与摆摆动快慢关系 （1）实验一

同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。 （2）实验二

摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。

（3）整理总结

（4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？

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4.作业

用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。

3.小水钟

课标要求：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理

教学目标：

1.通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理 2.通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。

3.使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。 学生分析：课前学生先搜集小水钟的相关资料，为本课的学习奠定基础。

重难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度

教法、学法：动手实践合作交流 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

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