坦头镇中心小学田径训练管理的实践研究（结题报告） - 图文

前成绩，还是以培养输送人才为主，一直是摆在坦头镇中心小学田径队训练管理的问题。对少年儿童的初级选材方法知之甚少，选材时评鉴经验者为主，科学性不够。长此以往，必要的影响有潜在能力学生的发展，造成人才浪费。 2、坦头镇中心小学田径队组队方式

坦头镇中心小学田径队由坦头镇中心小学组建，教练员由本校教师和校聘教练组成，运动员包括本校学生和本校辖区学校选送学生。根据学校教练组统一选拔，经学生本人及家长或监护人同意自愿参加。 3、坦头镇中心小学田径队条件保障

教练员的科研水平相对于周边兄弟学校略微先进，但参加培训和进修机会少，知识更新慢，教师所发表的文章、课题研究大多是与其他学科合作，少有本学科的专题研究，随着现代科学技术对竞技运动的广泛渗透，教练员的知识结构也应当不断完善与发展，要把获得知识不断地与实践结合，并进一步指导训练工作，使科研、教学、训练融为一体。

训练经费是田径业余训练能否正常开展的物质保证。训练经费对于开展田径课余训练工作所必须的维修、添置器材、设备、服装、参加比赛等。

场地、器材设施是开展课余训练必不可少的硬件，充足的场地、器材将会给顺利开展课余训练创造有利的条件。反之将直接影响到运动员和教练员参加课余训练的积极性，以及训练的效果和成绩。因此，加强场地器材建设是坦头镇小学田径课余训练发展的必要保证。

（二）家长对训练支持情况

家长对其子女参加运动训练的支持程度对学生的取向选择有着重要的指引和导向作用，能直接影响着田径传统项目学校学生运动员训练的积极性和训练效果。很多少年儿童于参加运动训练降低了文化学习成绩，受到家长的思想影响，从而终止了课余训练，造成体育后备人才培养的一种损失。 （三）运动员训练状况

（1）运动员参加训练的主要动机

动机是人的行动的动力，运动员参加训练总是为一定的动机所支配。现代心理学研究表明，一定动机的产生是以一定的需要为前提的。总之，不同的社会背景，不同的需要，训练的目的也是不同的。关键要树立学生和家长正确的训练观，处理好训练中的各种关系。单一的为学校争得荣誉是不符合少儿课余训练发展需要的，对不同的学生，要有不同的要求，这样才能真正贯彻学校体育精神。

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（2）运动员训练次数、时间

运动训练是一个循序渐进、不断深化的过程，运动员运动成绩的提高需要一定的训练时间作保证，训练次数和时间的多少不仅可以反映青少年训练是否系统、科学，而且也在一定程度上反映学校开展课余训练的积极性。训练时间是构成运动量的一个重要因素，运动训练水平的持续提高，需要有比较充足的训练时间作为保证，这是运动训练学的基本条件。

（3）运动员的训练态度

少年儿童业余体育训练的效率与质量在很大程度上取决于青少年学生的训练积极性。运动员自身的训练态度会对训练效果有直接的影响。在对所从事运动项目的态度对学生运动员进行了调查，根据程度不同列举了五项，认为自己的训练态度非常积极和比较积极，不太积极和不积极,态度一般。由于训练是比较艰苦的过程，大多学生年龄尚小，他们对自我的控制能力还比较弱，经常产生不稳定的情绪，故训练态度表现一般，这种现象比较正常。但是在训练中教练员要注意对每次训练安排的合理性，运动负荷避免过大。还要遵循区别对待的原则，激发少年儿童的训练积极性，如不断更换训练方式，采用灵活多样的手段和生动形象的语言进行训练以提高训练效果。 （四）坦头镇中心小学体育赛事及相关活动开展情况

坦头镇中心小学体育赛事活动的内容包括:每年一届的县春季田径运动会、冬季长跑比赛和县篮排球赛。镇秋季田径运动会和校春季田径运动会。每学期三次以班级为单位的校小型体育比赛，项目包括有(1500米 100米 垒球 跳远 篮球 排球 跳绳 广播操和特色操等). 坦头镇中心小学所有年级均开展除田径运动会以外的课外体育活动，学校所有的班级每周保证三节体育课,体艺2+1开展正常,能够基本保证学生每天有1小时的体育活动时间。学校的课外活动开展情况较好。

（五）坦头镇中心小学田径队训练管理存在的主要问题及对策研究

学校田径训练关键不仅是学校教育的一部分，也是我国体育事业的重要组成部分，它肩负着丰富人才的重大任务。而区域小学田径课余训练的过程控制是提高训练成效的必要环节也重要手段，其在有效实现任务过程中具有至关重要的作用。结合坦头镇中心小学田径队训练管理现状，本课题侧重于小学田径队训练及管理的实践研究。找到消极因素，消除学校领导思想观念上的误区，明确定位，既坚定课余训练是学校教育的一个组成部分、是社会发展的必然；又要看到新的历史时期，学校课余训练面临的困难。只有各级各类学校的领导、管理人员、教练员以及运动员提高认识，努力开拓创新，基层学校田径队方能走出困境，健康发展。

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1、坦头镇中心小学田径队训练管理存在的主要问题 （1）坦头镇中心小学田径队训练时间分布

经调查表明截止2011年，区域小学田径课余训练长期开展的以中心校为主,部分下属学校部分开展短期训练，大多以赛前训练为主.出现这种现象的主要原因是:学校领导的不支持，部分家长的不支持以及教练员待遇低，打击教练员的积极性等因素。致使许多区域小学田径课余训练开展的不理想，成效不高。

（2）参训运动员训练与学习之间的关系及训练次数、时间保证

调查证明，参训运动员训练时所面临的主要困难仍然是训练和学习之间的矛盾。在小学阶段，是学生成长发育、文化学习的关键时期，而在训学生在课余训练中要花费大量的时间，承受较大的运动负荷，势必在时间和精力上处于文化学习上劣势地位。并且我国基础教育课程较多，学习负担较重，学生的课余时间更多的用在文化课的学习上。参加课余田径训练的运动员均是利用课余时间进行训练，训练单元时间短，训练时间的自由度较小，很难按照训练学的规律制定训练计划，安排训练内容，进行系统训练。从而给训练工作的进行带来了一定的困难。

（3）坦头镇中心小学田径课余训练科学化程度与训练目标

目前坦头镇中心小学田径课余训练目标明确，不乏系统的、长远的发展战略思想及统一的单项训练大纲，以比赛任务为目的，训练行为是长期的，有利于人才的后继培养。坦头镇中心小学田径课余训练的主要任务有:促进普及与提高相结合;提高学校体育运动技术水平，培养高素质运动人才;参加体育竞赛。但在现实中，评价学校课余训练的标准往往以取得运动成绩为主要参照系，作为评价课余体育训练成绩的惟一标准。是要以眼前成绩，还是以培养输送人才为主，一直是摆在坦头镇中心小学田径队训练管理的问题。对少年儿童的初级选材方法知之甚少，选材时凭借经验者居多，科学性不够。长此以往，势必要影响有潜在才能学生的发展前途，造成资源的浪费. （4）参训教练员知识更新情况与科研能力

教练员的科研水平相对于周边兄弟学校略微先进的，但参加培训和进修机会少，知识更新慢。坦头镇中心小学的体育科研几乎是一片空白。教师所发表文章、课题研究大都是挂靠着别人的名下或是出一定的“补偿金”作为自己的文章。随着现代科学技术对竞技运动的广泛渗透，教练员的知识结构也应当不断完善与发展。要把获得的知识不断地与实践相结合，并进一步指导训练工作，使科研、教学、训练融为一体。 2、坦头镇中心小学田径队训练管理发展对策. （1）树立科学的人才观

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对体育人才的观念，直接影响到领导对田径传统项目的重视程度。树立领导、社会和家长正确的人才观，是搞好田径课余训练的前提。要认识到课余训练工作归根到底是育人，体育人才也是人才，新世纪我们要有大人才观。田径课余训练不仅能提高学校田径运动技术水平促进学校体育工作的发展，而且可以为国家培养优秀的田径后备人才。学生家长也同样要提高思想认识，改变传统的思想观念，对有体育才能的孩子来说选择体育可能是更适合他的。 (2)解决人才输送

搞好衔接，才能跟踪训练，把训练从初级推向中级和高级，减少人才培养过程的人为浪费。农村小学不乏有前途的优秀苗子和该项目的爱好者。 （3）提高选材的科学性

科学选材是提高青少年运动员成材率的重要前提和先决条件，目前，小学在后备人才的选材方面的工作尚不能满足科学化训练对选材的要求，各级领导和各类学校应当采取措施减少淘汰率，提高选材的成功率。应充分认识到科学选材的重要性，提高认识，把选材工作纳入重要日程，统一部署，落实措施，加强领导。应当建立以教练员、体育训练专业的科研人员相结合的专职选材小组，形成有效的体育选材体系。注重选材人员的开发和培养，加强选材人员的业务培训，经常开展学术交流，加强对选材人员的考核，重奖启蒙老师，把选材水平作为教练员业务考核的重要指标和评定职称的重要依据。 （4）强化训练过程控制

优秀田径人才的成长，需要从小培养，依赖于多年科学、系统的训练来实现。在训练和比赛的各个阶段，制定训练目标和训练计划时，根据运动员的自身特点，要充分考虑学生年龄、运动水平及项目的特点，从他们的实际情况出发，以能充分发挥潜能为基准。训练目标方法要和成年运动员有所不同，这就要求训练计划要符合少年儿童的身体发育规律和项目特点，定期对各种指标的完成情况进行测试与评定。在实施过程中，要不断的调整和修改训练计划，具体情况具体分析，做到因情况制宜。同时，在训练过程中，要加强医务监督，避免使学生达到他们竞技能力的极限，从而阻碍未来运动成绩持续提高或因伤病缠身而终止训练。儿童少年的早期训练是多年训练阶段的有机组成部分，也是多年训练过程的初始阶段，因而十分重要。该阶段将直接影响到整个运动寿命，因而切不可掉以轻心。 (5)完善竞赛制度

大多数的比赛只注重专项成绩，比赛内容安排欠科学合理，未能按照全国少年儿童田径综合考核内容要求设置考核项目。过于专项化的竞赛体制是造成小学田径课余训练

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