《信息技术与学科教学的有效整合研究》开题报告

课题负责人戴继根校长曾参与国家级和省级课题研究，其中有国家级子课题《在课堂教学中充分利用网络信息资源》、省级课题《21世纪数码校园与教育形式》《网络环境下自主式教学模式的探索》、市级课题《开发课程资源，搞活课堂资源》、区级课题《现代教育技术环境下备课方式的探索》《中学语文人本立意的目标教学的探索和研究》，这些课题的研究为我校进一步研究此课题提供了一定的保证，我们在研究课题方面也积累了一定的方法和经验。

《基于网络环境的语文学习新特点及模式探索》《建立动态的时尚语文的学习体系》《挖掘语文资源，激活课堂教学》《让学生成为真正的主人》《一道选择题的思考 》《数学课堂教学的语言艺术》《计算机网络在地理教学中的应用》

《新课程观下理科探究教学的若干思考》等获得国家级、省市级的论文从一个侧面反映了我校教师在教学实践中的思考和研究，为此课题的研究提供了一定的保证。

我校参加课题研究的教师均是教学方面的骨干，在教科研方面有能力更有热情，其中“市优秀青年教师”2人，区学科带头人六人，市区优秀青年教师3人；从组成结构来看，有教学校长、教科室主任、教研组长、备课组长，他们在各自学科的教学中有着自己个性化的研究和探索，他们都负责或参加过学校重要课题的研究。 十六、课题研究的研究措施 1、由组长常务管理；

2、教科室具体落实课题研究内容，统筹课题进度；

3、信息处负责信息技术的环境营造，提供技术支持；

4、专人负责资料搜集与整理；

5、每学期检查并向课题负责人汇报实验进度与阶段成果。

十七、课题研究的预期成果

1、调查报告《初中信息技术与学科整合现状的调查及分析》

2、研究报告：《信息技术与学科教学的有效整合研究》

3、研究论文《整合环境下备课方式的探索和研究》《整合环境下的课堂教学各个环节呈现的基本特点》《整合环境下优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方法初探》等。

4、研究案例：《这样的课堂学生真活跃》等 十八、课题研究的参考文献

（1）宋成栋《现代教育技术全书》（中国华侨出版社）

（2）祝智庭《信息技术在课堂教学中的作用模式：理论框架与案例研究》

（3）米竞《必然抉择：信息技术与学科整合》（中国电化教育）

（4）李子运《信息技术与课堂教学的整合》（中国远程教育）

（5）李克东《数字化学习——信息技术与课程整合的核心》（电化教育研究）

（6）李克东《信息技术与课程整合的目标与方法》（中小学信息技术教育国际研讨会论文） （7）何克抗《关于信息技术与课程整合的理论思考》（中小学电教）