英语教学表格的设计和应用

“教学表格”的设计及其在英语教学中的应用

江苏省南京市六合区程桥高级中学 任光明

摘要：本文考虑教师以不同的“教学表格”为媒介，通过收集、整理和评估学生所填表格提供的信息，努力把握学生英语学习的心理过程和心理状态，为下一阶段以及将来的教学行动积累经验和提供理论依据；同时学生通过充分利用教师为其设计的各式“学习表格”，明确自己的英语学习目标和任务，培养个人良好的英语学习习惯，并能够在学习的过程中有意识地尝试运用学习英语的方法和策略，从而确保自己能够在学习英语的道路上，一步一个脚印地登堂入室，最终走向成功，步入辉煌。

关键词： 英语教学 教学表格 表格设计 效果 反思

一、“教学表格”的定义和种类

表格在我们日常学习和生活中的用途非常广泛，种类繁多，形式多样。汉语字典中把“表格”定义为分类分项记录事物的文件。而在本文中，作者意欲把 “教学表格”定义为：在实施英语教育教学中，教师根据教学大纲的要求，为完成教学目标，客观评估和完善教学过程、以及学生的学习过程以达到特定的教学目标和学习目标而精心设计和制作的各式表格。所以说，这儿所阐述的表格，根据设计的目的和使用对象的不同，在形式和内容上定也相异无疑，需要表格的设计和制作者充分发挥创造力和研究精神；所以，“教学表格”可能是基于英语教学和学习的“问卷调查表”以获取必要的信息，也可能是一次考试后的“英语试卷试题分项分析表”以改进学习的方法和态度；可能是教师自己用于管理日常教学的“教师教学日志”，也可能是供学生自我督促所使用的“英语学习日志”；可以是课本的“单元学习评估表”，也可能是一个学期的“学期英语学习评估表”等等。

二、使用“教学表格”的目的和意义

教育部副部长王湛在其为《英语课程标准解读》所写的序言《建立具有中国特色的基础教育课程体系》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。是故，在教师的“英语教学”和学生的“英语学习”过程中惯常地使用“教学表格”，正是为了贯彻和实施《英语课程标准》所倡导的具有时代气息、且面向未来的教学和学习精神，加强师生互动和交流，为国家和世界的发展培养更多具有国际化视野的英语人才。十年树木，百年树人。教师的工作意义重大而繁重。如果工作方法不当，则会事倍功半；反之，则可以大大提高教师的工作效率和学生的学习效率，以致于事半功倍。采用表格的形式对学生的思想和学业等各项情况进行记录和评估,不但能为教师的工作带来便利,还能够增进师生之间的沟通与联系,为确保教师教育教学思想和内容的贯彻和实施，以及思想和学业的进步，起着及其重要的作用。因此，“教学表格”可以成为教师工作的好帮手；

1

若能设计好“教学表格”并充分发挥其功能，则能在一定的程度上，实现为教师和学生“减负”，达到“教学相长”的目的。

三、“教学表格”在实践中的应用

精心设计的各种教学表格，能够对教师的“教”和学生的“学”以方向性的指导。教师运用精心制作的表格清楚地把握住学生的学习状况和效果，能够极大地方便自己的教学，使教师的“教”和学生的“学”行之有序，目标明确，提升效率，达成梦想。教学表格的形式以及内容可以多种多样，需要教师根据设计教学表格的具体目的和内容而定。现举例如下：

（一）、Self---assessment（学习效果自我评价表），

时下风靡全国的Advance With English(牛津高中英语)教材已经为我们提供了一个科学而又完整的“教学表格”的范例，即每个单元结束后的Self---assessment（单元学习效果自我评价表）。现以Advance With English：Module 1 Unit 1 School Life 为例： ① ② ③ ④ ⑤ Not Confident Slightly Confident Confident Quite Confident Very Confident A Rank your confidence level with the following skills. Write 1 to 5 in each box. Then work out your percentage. How confident are you of: _____ /70 _______% ·skimming and scanning? □ ·reading a text for specific information? □ ·using new vocabulary in the magazine article? □ ·discussing your daily school life? □ ·understanding vocabulary about school facilities? □ ·recognizing attributive clauses? □ ·using relative pronouns like: that/which/who/whom/whose? □ ·understanding a program? □ ·comparing information? □ ·writing a notice? □ ·designing a poster for a new school club? □ ·assigning/accepting different roles in group work? □ ·discussing your ideas in a group? □ ·selecting information to present your ideas? □ B If you are not confident about some of the items above, make an action plan so you can improve on them. ___________________________________________________________________________ 学生通过填写Self---assessment中的各个项目，得出自己的信心指数，不仅复习和巩固了本单元的知识要点，还弄清了自己对各个语言点的掌握程度、阅读技能的发展状况和总任务的完

2

成情况。问题总是客观存在的，但是办法总会比困难多；对于尚不太明白或者难以理解的内容和知识点，学生可以通过进图书馆或者上网查阅资料、请教老师或同学等等方式加以解决，由此培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，实践了新世纪英语课程教育教学改革的理论和原则。

（二）、Questionnaire on English（英语学习问卷调查表）

（说明：此表的问卷调查对象为高一新生； 由于此问卷调查并不涉及具体的个人隐私问题，故可建议学生最好署上自己的姓名，是谓实名制。） English Questionnaire Name:__________ Age:________ Sex:________ The following are some questions about English learning. Please answer some of them with “yes” or ”no”, or answer some of them simply according your own facts. ⑴.Are you interested in English? □ ⑵.Are you good at English in Junior School? □ ⑶.Do you believe you can learn English well in high school? □ ⑷.Have you got an English dictionary? □ ⑸.Have you got an English Grammar book? □ ⑹.Can your parent help you with your English study? □ ⑺.Are you going to study abroad some day? □ ⑻.Do you think English can help you make your dreams come true? □ ⑼.Have you ever talked with any native English speakers? □ ⑽.What English books have you ever read? _______________________________________________________________ ⑾.Why do we learn English? _______________________________________________________________ ⑿.What kind of English teacher do you like best? _______________________________________________________________ ⒀. Will English be important to you in your future job? ________________________________________________________________ ⒁. Tell one of your stories about learning English. __________________________________________________________________________ · · · 这张表格涉及到了学生学习外语过程中比较重要的一些事项，如英语学习资料的选择、东西方思维的碰撞体验、以及兴趣、意志、动机、愿望等情感态度的发展。教师通过对问卷调查表所反映出来的信息进行汇总、分析和归纳等处理，不难发现作为学习个体的学生千人千面的个性特征，学习英语的不同经历，对待英语的各种各样的心态，以及学习英语过程中的喜、怒、

3

哀、乐等等，这都有利于教师分类、分层次、点对点地对学生开展有的放矢、因材施教的英语教育教学工作。

（三）、Analysis of the English Paper 试卷题目分项分析表

学生的考试就是“考了试试”，为的是考查学生某一个阶段的知识掌握情况和智力发展水平；所以说，考试兼有教师检查自己的教学效果和学生检查自己个人学习效果的双重目的。就英语这门课而言，在教师的指导下，学生要紧紧抓住“词汇、语法和思想”这三个要素，不断训练“听、说、读、写”这四项技能，以提高自己的英语语言运用水平。

是故，在重大、重要的考试过后，教师应要求学生根据自己的考试结果，及时地对试卷上的每一个项目进行认真而细致的理性分析。目前中学英语常考的项目是：听力，单项选择，完型填空，阅读理解，单词填空，翻译，写作。分项分析的目的在于查漏补缺，明白自己的强项和弱项，长处和短处，以争取不断地超越自我。分析的内容可包括考试的心理过程，时间的把握，每一项得分的期望值和实际成绩，在今后的学习中应该的细节和习惯等等。 举例如下：

Analysis Sheet of each Item in the Examination Paper Name:_______ Class_____ Total time____ Score: __real /___total

Item 1 Listening 2 Choice 3 Gap-filling 4 Reading 5 Spelling 6 Writing Total time ____

Time taken Score achieved Analysis (gain & loss this time; do’s and don’ts in future) Real score _____ Date: 200__ / ________ / ___ 4