中5班家长会发言稿

中(5)班家长会活动发言稿

——家园携手 共育未来 各位家长朋友们：

大家晚上好！

通过快1个月的接触,我们大家都有了初步的理解和沟通,首先，非常感谢大家能出席今天的家长会，为了孩子的健康成长,在这个共同的心愿下共度这晚上的时光!我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分地功效。”——“家园共育”，这就是今天我们召开家长会的目的。（介绍家委会成员）盛泽茜爸爸、黄禹铭妈妈、周煜祺爸爸 一、班级情况介绍

首先，自我介绍一下:我是班主任顾老师，工作至今正好满四年，很荣幸能成为中5班的一份子！这位是刘老师，大家已经很熟悉了，她对孩子认真负责、非常有耐心，小朋友们很喜欢她的。还有一位是生活老师陈老师，陈老师以前也是教师，是一个温柔的老师，对孩子充满了爱心。虽然这学期我新接手这个班，但是经过这段时间的接触，我已经熟悉了班上的每一个孩子，对他们有了较多的了解。我们三位老师配合默契，相信在今后的日子中能够为孩子们创造一个和谐、安全的学习生活氛围，也希望家长能够放心地把孩子交给我们。

接下来我介绍一下我们班，我们班一共有40名孩子，男孩19人，女孩21人，其中有6个孩子是新加入我们班的，新朋友在我们老师与同伴的引导下，也渐渐地适应集体并融入其中。

环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。（举例班级种植、养殖角并结合值日生制度介绍） 二、主要教育工作 1.中班幼儿年龄特点 2.培养孩子我们的做法 （1）自理方面 （2）游戏化课程 （3）班级特色及环境 （4）礼仪

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三、家委会成员介绍

四、公布喜讯及征集家风家训 五、家长代表分享教育经验 六、保健知识 七、互动交流

下面我就从这几方面具体的讲一讲： 一、班级情况介绍

本学期我们中6班共有40名幼儿，其中男生20名，女生20名。有5位是新小朋友。我们班的教育教学工作由我和孙老师负责（下面请孙老师来作个自我介绍），保育工作由赵老师负责，您和您的孩子，和我们组成了一个大家庭，我们三位老师会全心全意地照顾好小朋友，尽量做到让你们放心、称心；幼儿园工作是很繁杂琐碎的，希望大家能多支持、多配合幼儿园工作，如果今后我们在工作上有什么欠缺的地方，敬请大家毫无保留地提出宝贵的意见和建议，帮助我们不断完善和提高，（在此我有一个小小的建议，如果你对我们工作有不理解的地方尽量和我们私下沟通，不要在班级群里直接议论，我们很愿意接受你们的反馈，也请您给我们机会与您交流解释）谢谢大家！

这个班的小朋友是我从小班就开始接触了解的，由于家庭环境、所受的教育和个性等方面差异的存在，因而幼儿发展是不平衡的。我们班幼儿的语言表达能力较强，在老师的提示下都愿意用普通话回答问题，孩子都很聪明、活泼，但也存在着一些问题：

1.部分小朋友规则意识较欠缺，比较自由，而且比较娇气，任性。 2.上课时孩子的倾听习惯比较差，一般只有前十分钟是认真听老师讲的，等到小朋友站起来回答时，幼儿的注意力就开始分散，会跟旁边小朋友讲话、自己在座位上转来转去，也有些孩子是坐得神气，但思想早就飞出去了，好像我们讲的都和他无关，叫他回答问题什么也不知道。

3.部分孩子动手、自理能力较差，吃饭比较挑食，这可能是由于家长平时太过于溺爱、包办，没有给孩子锻炼的机会，以致于孩子在集体生活中掉了队??

那孩子升入中班了，该怎么办呢？下面我们来讲一讲中班幼儿的年龄特点。 二、主要教育工作 1.中班幼儿年龄特点

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幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。处于中班阶段的幼儿有他特有的年龄特点，为了我们能更好地开展教育工作，我简单地作个介绍。 一、中班年龄特点介绍：

1.注意力集中的时间变长了。中班的孩子集中精力从事某种活动的时间较以前延长，所以小班一堂课15分钟，中班为20—25分钟。

2.能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动的特点在中班孩子身上表现尤为突出。很多孩子表现为：喜欢不停的变换姿势和活动方式，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。

3.语言发展提速快。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高，比较爱讲话，甚至不分场合和时间，比如喜欢在大人面前告状。（这一点经常有家长和我反映，老师我家的在家里真的好烦人，经常要说好多好多话，问好多好多问题，我快要被他烦死了，其实这一点就是中班幼儿年龄特点导致的，说明他们语言能力开始发展了。）

4. “聪明中的麻烦”。此时的孩子处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏，他们会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的方式来交朋友，孩子也有孩子的交友方式，他们在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且，有了相对稳定的游戏伙伴。可是由于交往技能的不足，他们往往在同伴交往中容易发生争执和攻击性行为，于是，麻烦也来了！孩子产生攻击性行为的原因很多，比如：

第一：模仿，男孩子平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、《猪猪侠》、《奥特曼》等，孩子的模仿力较强，好奇心也强，他们在平时看了攻击性强的镜头，在与小朋友交往时会无意识的模仿。第二：现在的孩子养尊处优，在家里过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，习惯了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆围着他们转，要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人；第三：攻击性行为和肢体摩擦是中班孩子的一个特点，到了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。怎么办？

这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。我希望家长能摆好一个心态，就是

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孩子本身并不是有意识的去“打架”，所以希望家长谅解，也多配合我们的工作，在活动中向幼儿灌输团结友爱的思想。比如多多向幼儿讲述一些团结友爱的故事，激发幼儿的团结意识，和我们一起指导幼儿正确与人交往的技巧，减少幼儿攻击性行为的产生。

从以上几点我们可以了解到中班孩子的年龄特点。我记得以前老话说的：父母生三个孩子，老大因为是第一个孩子，关注的多。老三又是最小的，父母比较宠爱。老二是处于一种不尴不尬的地位，因此他想做点事情来吸引父母的注意。所以老二特别调皮捣蛋，不服管教。而我们中班的孩子也是处于一种尴尬的地位，说他懂吧不懂，说他不懂吧他又懂一些。因此中班的孩子在三个年龄段中是最难教的，也是最皮最不听管教的年龄段。因此在刚开学那段时间，我们对孩子们进行了一个常规方面的训练，比如说话前先举手；听音乐指令收玩具、上课、排队；走楼梯靠右走，轻声说话保护自己的嗓子等。我们还一起制定了班级公约（顺手指一下），监督老师和小朋友一起遵守，一段时间下来，孩子们的常规好了很多，相信今后会越来越好。

第二个主要教育工作就是 2.培养孩子我们的做法

本学期开始，我们在《3—6儿童学习与发展指南》的引领下，全面实施江苏省课程游戏化项目建设，即：以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，贯彻落实《指南》。在这里我想说的是，对于儿童的学习来说，游戏是最自然的方式，也是非常重要的一种方式。所以现在我们将游戏融入到了幼儿的一日生活活动中。 （1）自理方面

在课程游戏化项目的支架4中提出这些要求（看PPT）

中班的孩子应以培养良好的习惯，不断提升自理能力为重点。（播放PPT）

我们班大部分孩子都能自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子。刚开学的时候我发现我们班的许多孩子挑食现象非常严重，吃饭速度慢，常常半个小时过去了还没吃完饭菜。我们在旁边催促，她就是一个态度：不管老师在旁边说尽好话，或是婉转批评，甚至在旁边气的跳也好；她还是只当没听见优哉游哉地吃她的。所幸一段时间下来，在我们三位老师的努力下，孩子们的吃饭有了一点进步，基本能在十一点半前吃完。因此在这我特别希望能与家长们统一思想，凡是孩子能做到

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