人教版二年级数学第一单元长度单位教学设计

（1）介绍米尺

（2）展示米尺，告诉学生从1—100厘米着一段正好是“1米”。 （3）建立表象

让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。 2.用米量

（1）.用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米 汇报方法

（2）.（得出1米就是100厘米） 三、实践活动

1.测一测，你跳远的距离是多少米？ 四人一组，分组操作。

每人量一物，其他同学监督帮助。

2.量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。 四、学会解决实际问题：

小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米? 找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？ 五、总结：这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?怎样估测物体的长度？ 六、布置作业：练习一4、5题。第8、9题做在课本上。

人教版：二年数学上《长度单位—练习一》教学设计

教学内容：认识线段

教学目标: 1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2、培养学生的动手能力。

教学重点：线段的特征。 教学难点：初步理解线段的概念。 教学具准备:尺子、课件等。 教 学 过 程 一、创设情景

1、同学们，我们在一年级的时候已经学习了图形的初步认识，你能说出我们学过的哪些图形吗？

（随学生的回答课件出示）

2、我们在画这些图形的时候，他们的边都是由线段组成的。 告诉学生上面这些都是线段。 二.测量线段的长度

1.用尺子量一量课本第五页上面线段的长度，并把两德的结果些在书上。 2.线段与曲线的对比认识 3.线段“直”的特征。 三、屏显：

在这些图形中哪些是线段？分组讨论 ……

通过刚才的讨论，你多线段有哪些认识？ 画给定长度的线段： 在纸上任意画一条线段。

画一条3厘米长的线段。教师巡视指导。 课件出示线段的画法。

四、指导线段的画法 五、猜一猜游戏

课件出示同一条线段（横着和竖着的）猜一猜哪条线段长一些？ 引起学生的争论，争论后课件演示：把两条线段重合比一比。 六、学生操作：

如果你不相信，你就做两张同样长的纸条式一式，要一张横着，一张竖着看。 七、动手做一做

请同学们任选一条铁丝，做成自己喜欢的图形，并量出每条线段的长度。 谁能找出我们生活当中物体上的线段。

八、小结：同学们，今天我们学习了线段的有关知识，你对线段有了哪些认识？ 九、布置作业：练习一第7、8、10题，填在书上