河北冀州中学高中物理人教版选修3-4教案：13.2全反射

河北冀州中学高中物理人教版选修3-4教案：13.2全反射

冀州中学教学设计 课课时 题

设 “全反射”是学生在学习光的反射和光的折射定律的

计 基础上研究的一种重要的光现象。它在日常生活和科学研究方面都有广泛的应用， 本节课以实验思 为主线，通过带有魔术色彩的演示实验（变亮的

黑球）引入课题，大大提高了学生参与课堂的参路 与度；再通过演示实验：玻璃砖的全发射，让学

生观察、分析，揭示全反射的现象及产生的条件，通过学生间的讨论、设计、动手及合作，使学生对全反射概念的理解更加准确、丰富和全面，明确临界角的计算，光密和光疏介质的区分；然后通过全反射的应用介绍，开拓学生的视野，并解释生活中的自然现象，让学生客观正确的认知未知世界。 学 高二的同学们经过了一年多的高中学习，学生思

情 维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位。认知活动的自分 觉性明显增强。观察力、想象能力迅速发展，思

维的目的性、方向性更明确。之前对光的折射现析 象的学习，作出几何光路图并非难事。全反射的

学习过程中，学生无论是从实验分析还是理论分析，都会容易接受。

教 《全反射》一节是高中物理人教版（选修 3-4 ）第材 十三章的第七节内容。本节属于高中物理的几何光学部分，是几何光学的一个重点之一。本节课分 的特点是概念多、现象多，与现代科技和实际生

活结合的十分紧密。放在章末，有了光的折射与析 作几何光路图的基础，通过演示实验和理论分

析，更易被学生接受。全反射的学习可以帮助学生认识和解释生活中与现代科技中众多的光学现象。 教 知识与技能

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备 日

课期 人

（ 1

）理

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解光疏介质和光密介质； （ 2 ）了解全反射现象，理解全反射产生的条件；（ 3 ）掌握临界角的计

学 目 标

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过（1） 通过科学探究全反射过程，体会“理论分析程— 假设猜想 — 实验验证 — 归纳概括 — 得出结与论”物理研究方法 .

方法 （2） 经历概括归纳“全反射产生条件”的过程，体会归纳的思想方法

情（1） 通过“惊奇”的演示实验，激发学生学习的感兴趣和热情，体验科学的无穷魅力 .

、态（2） 感悟物理学研究中理论与实践的辩证关度系，以及量变引起质变的哲学思想

、价（3） 通过全发射现象的应用，培养学生运用科值学理论观察、分析周围事物的习惯

感

重探究全反射现象；理解临界角的概念和全反射条点 件。

难全反射在实际中的的运用。 点

教情景教学法，实验演示法，观察法，比较法，归学纳法。 方法

教烧杯（规格：容积 500ml ），水，铁球，激光具 笔，玻璃砖折射、反射仪器

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算； （ 4 ）了解全反射的应用

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教情境激趣、导入主题；师生互动、主体探究；演学练典题、巩固反馈 模式

教师活动

教 小测内容： 学[来1. 折射率 n=_______=_______, 反应了介质的 ______ 性源学_科_网

]质

过

程 2. 折射率越大，光的偏折程度 _____, 折射角越 ______, 特殊：垂直入射，折射光线 ___ 偏折（是、

教 否） 学 3. 光线射入玻璃砖，画出折射光线和反射光线 .

过 程

认真阅读课本 P 48-49, 小组讨论课本 P49 页“思考与讨论”，画出草图 . 演示实验二：全反射

入射光线（实验室的线光源不好控制，白光在教室内现象不明显，本节课用激光笔代替）入射玻璃砖，观察全反射现象。若激光笔的杂光比较多，可以播放提前在办公室内录制的视频观察现象 .

例题 1 ：下列说法中正确的是（ ）

A 、因为水的密度大于酒精的密度，所以水是光密介质

B 、因为水的折射率小于酒精的折射率，所以水对酒精来说是光疏介质

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学时

[来源:Zxxk.Com]

生间

活动 学5m

生in 回答5m， in 黑4-5-板mi作n 出光4-路5m图 in 阅3min 读课2m本in 、3-小4m组in 讨论4m[来源学*科*网Z*X*X*K]

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学生观察并说出现