苏教版一年级数学上册第一至十单元集体备课记录2017.11 - 图文

讨 论 内 容 四、教学重、难点： （1）重点：正确计算有关8、9的加、减法； （2）难点：根据图意写出四个有联系的算式。 五、解材说明： 这部分内容教学得数是8、9的加法和相应的减法，中间还穿插了用加、减法解决简单的实际问题。教材从前面的“一图两式”过渡到这部分的“一图四式”，引导学生通过学习，感受相应的加法和减法算式之间的联系。 六、教学建议： 1、第58页例7教学得数是8的加法和8减几。（1）先引导学生弄清图意；（2）根据加、减法的含义列出两道加法算式和两道减法算式；（3）根据其中一道算式的得数推算出另一道算式的得数。 2、第60页教学用括线和“？”表示的实际问题。教学时要重视让学生弄懂题意，知道图中括线和“？”的作用，理解解决这样的简单实际问题的一般思考过程。（1）理解图意，了解括线和“？”的意思；（2）完整表述题意，讲清题中的已知条件和问题。 随后的“试一试”也要先让学生说说从图中知道些什么，图下面的括线表示什么意思，篮子上面的“？”表示什么意思。结合交流的过程，逐步出示右边的几句话。 3、第62页例9教学得数是9的加法和9减几。仿照例7组织教学，注意让学生体会加、减法之间的联系，并学会根据其中一道路算式的得数推算其余几道算式的得数。随后的“试一试”可以让学生独立操作，然后在小组内交流。 得数是10的加法和相应的减法 一、教学内容：教学得数是10的加法与10减几，以及求加法算式中的未知加数。（教育科书第66～69页） 二、学生已有知识：掌握了得数是9以内的加法和相应的减法及10的分与合 三、本课知识点： 1、得数是10的加法和10减几； 2、求加法算式中的未知数。 讨 论 内 容 四、教学重、难点： （1）重点：掌握得数是10的加和10减几的计算方法和求未知加数的不同方法； （2）难点：正确计算10的加法和10减几以及正确求出未知数。 五、教学建议： 1、第66页例10教学得数是10的加法和相应的减法。这部分内容在编排上与得数是9的加法和相应的减相类似，因此可以让学生利用已有的经验自主进行学习。教学时，可以先让学生分组说图意、写算式、算得数，再组织全班交流。重点引导学生再次领悟相应加、减法算式之间的内在联系。 2、第98面例11教学求加法算式中的未知加数，一方面让学生初步感受方程的思想，另一方面也进一步巩固10的分与合以及有关10的加、减法计算，同时也为学习20以内的进位加法和退位减法做准备。教学时要要指导学生联系具体情境理解含有括号的式子的含义，通过交流，使学生体会不同的思考方法。 连加、连减和加减混合 一教学内容： 教学10以内连加、连减和加减混合式题的计算。（教科书第72～75页） 二、学生已有知识： 掌握了得数是10以内的加法和相应的减法及10以内数的分与合 三、本课知识点： 1、10以内数的连加计算； 2、10以内数的连减计算； 3、10以内数的加减混合计算。 四、教学重、难点： （1）重点：联系实际情境，体会连加、连减、加减混合的意义和计算顺序，学会计算； （2）难点：理解图意，正确列出算式； 五、教材说明： 讨 论 内 容

这部分内容教学10以内连加、连减和加减混合式题的计算，这是在学生已经掌握10以内加、减法的基础上安排的。通过教学使学生初步体会这几类式题的运算顺序，并能进行正确计算。 六、教学建议 1.第72页的例12教学连加、例13教学连减。教学时引导学生理解图意，说清楚事情发生、发展的完整过程，根据题意提出问题，列出算式，联系具体情境初步理解连加、连减的实际意义和运算顺序，学会按顺序算出得数。 2.例14教学加减混合式题的计算，例题与连加、连减类似，也是让学生联系具体情境理解算式的实际意义与运算顺序，并学会按顺序计算。 七、调整意见： 课本练习题 尽量安排在课堂上辅导完成，结合本班学生掌握情况相机安排一些课本作业。 补充习题 按课时完成相应部分的练习。

一年级数学上册第九、十单元集体备课记录

时 间 2017年11月23日 学 科 主备人 参加人员 讨 论 内 容 数 学 陈必举 地 点 年 级 发言主题 办公室 一年级 第九、十单元教学要点分析 顾开生 顾磊生 陈必举 第九单元：认识11～20各数 本单元教学11～20各数，内容分三段编排。 一、11～20各数的直观认识 直观认识“十”，初步认识10个一是1个十；直观理解11～20各数的意义；认、读11～20各数；知道20以内数的顺序。 二、11～20各数的意义 从形象到抽象理解11～20各数的组成；写11～20各数；比较数的大小。 三、10加几和相应的减法 用对十几的认识思考计算方法；通过计算加深对十几的认识 教学重点：让学生掌握11～20各数的读法、写法及意义 教学难点：理解11～20各数的组成；建立“个位”和“十位”的关系。 第一课时 教学内容： 数数（教材82.83页例题和想想做做） 教学目标： 1.经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11～20各数，并能正确读、写。能用11～20各数数出物体的个数。 2初步认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。 3在认数过程中，增强对学习数学的自信心，培养喜欢数学的情