苏武传1（教师）

高 级 科导学案

班 组 姓名 自评 组评 师评 学案 编号 周次 流程 学习 目标 重点难点 使用说明 一. 自 主 学 习 44 17 课题 使用 时间 6月12日 《苏武传》 编写人 李哲 课型 审核 新授课 具 体 内 容 1、掌握一词多义；积累文言实虚词：安 得 既 而 以 雨 去 亡。 2、在语境中体会活用、特殊句式。 3、学习苏武忠贞爱国的节操。 1、疏通文言知识，掌握重要的实词、虚词和文言句式。 2、把握历史事实，理清文章脉络。 一、激趣导入 两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。今天，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 二、基础积累 1．作者简介 班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。 2．关于《汉书》 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。 方法指导

3．注音 厩（ｊｉù） 且（ｊū） 鞮ｄī）侯 单（ｃｈáｎ）于 缑(gōu)王 昆（ｈúｎ） 邪（ｙé） 浞（ｚｈｕō）野侯 阏氏（ｙāｎｚｈī） 左伊秩訾（ｚī） 旃（ｚｈàｎ） 羝（ｄī ） 去（ｊǔ） 辇（ｎｉǎｎ） 雍（棫ｙù）阳宫 劾（ｈé）大不敬 斧钺（ｙｕè） 汤镬（ｈｕò） 4．疏通文言知识 【通假字】 且单于信女，使决人死生 女：通“汝”，你。 不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。 与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品。 掘野鼠去草实而食之 去：通“（）”，收藏。 空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。 信义安所见乎 见：通“现”，显现。 孺卿从祠河东后土 祠：通“祀”，祭祀。 法令亡常 亡：通“无”，没有。 大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通“无”，没有。 武父子亡功德 亡：通“无”，没有。 因泣下沾衿，与武决去 衿：通“襟”，衣襟。 决：通“诀”，诀别。 始以疆壮出 疆：通“强”，强壮。 【古今异义】 汉亦留之以相当 古义：相抵偿。 今义：副词，表程度。 皆为陛下所成就 古义：提拔。 今义：业绩。 位列将 古义：位；官位。 今义：位置、地位。 列：一般的，普通的。 今义：排列。 兄弟亲近 古义：亲近的侍臣。 今义：动词，靠近。 我丈人行也。 古义：老人，长辈。 今义：岳父。 欲因此时降武。 古义：趁这时。 今义：相当于所以。 独有女弟二人 古义：妹妹。 今义：姐姐(妹妹)和弟弟。 且陛下春秋高 古义：年纪。 今义：春秋战国时期或指季节。 武等实在 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。 【词类活用】 1．意动用法 单于壮其节 壮：形容词的意动用法，认为??壮。 2．使动用法 (1)欲因此时降武 降：使动用法，使??投降。 (2)空以身膏草野 膏：使动用法，使??肥沃。 (3)反欲斗两主 斗：使动用法，使??争斗。 (4)单于愈益欲降之 降：使动用法，使??投降。 (5)何久自苦如此! 若：使动用法，使??受苦。 (6)王必欲降武 降：使动用法，使??投降 3．名词活用 (1)天雨雪 雨：名词做动词，下，$ (2)羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子 (3)杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着

(4)孺卿从祠河东后土 祠：名词做动词，祭祀 (5)惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬。 (6)陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上 【文言句式】 (1)送匈奴使留在汉者 定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。 (2)为降虏于蛮夷 状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。 (3)何以女为见 宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为” (4)子卿尚复谁为乎 宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎” (5)何以复加 介宾倒置句，正常语序“以何复加” （6）信义安所见乎？ 宾语前置句，正常语序“信义所见安乎” (7)缑王者，昆邪王姊子也 (8)非汉所望也 (9)汉天子，我丈人行也。 (10)见犯乃死，重负国（被动句） (11)大臣亡罪夷灭者数十家（被动句，全家被杀） (12)皆为陛下所成就（被动句） （13）缑王等皆死，虞常得生 （被动句，被活捉） 二. 合 作 探 究 三、整体感知 1、填空 《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 2、很多同学阅读这篇文章的时候总有一个感觉，就是拿起容易放下难，总想一口气把文章读完，因为这篇文章情节跌宕起伏、扣人心弦，那么我们现在给文章的情节发展添加小标题，这样一来，曲折复杂的情节就清晰地展现在我们面前，文章的脉络也就出来了。 （要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。） 参考小标题： 1、初使匈奴，单于受礼。 2、缑王谋反，祸及汉使。 3、舍生取义，以死明志。 4、卫律劝降，威武不屈。 5、饮雪吞毡，此志不渝。 6、李陵劝降，忠贞如一。 7、武帝驾崩，恸哭数月。 8、汉匈和亲，请还苏武。 9、历尽艰难，发白归汉。 1、选出与下面例句中加点词用法不同的一句（A） 例句：何久自苦如此！ A．单于壮其节 B．空以身膏草野 C．反欲斗两主 D．单于愈益欲降之 2、选出与下面例句句式不同的一句（D） 例句：大臣亡罪夷灭者数十家 A．见犯乃死，重负国 B．皆为陛下所成就 C．武留匈奴凡十九岁 D．为降虏于蛮夷 先各自提出自己概括的小标题，然后全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。 三. 课 堂 检 测

四. 巩 固 练 习 课堂小结 我的收获 我的疑惑 完成课后第二大题。