部编人教版2018年秋九年级语文上册第六单元[学习改写]写作训练案

部编人教版2018年秋九年级语文上册第六单元【学习改写】写作训练案

2018年秋九年级语文上册写作训练案

第六单元【学习改写】

写作目标

1．掌握改写的基本方法。

2．在忠于原文的基础上，学会按照要求进行改写，对作品进行“再创作”。 3．培养文体、语体意识，提高写作能力。 课文回顾

三顾茅庐(节选)

却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”

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这里写出了刘备的礼贤下士、渴慕人才。通过写关公阻拦刘备再访诸葛亮，衬托刘备对人才的重视。在改写的时候，我们可以运用心理描写、动作描写、神态描写等，细腻地表现出刘备的心情或者表现关羽的不情愿。

刘姥姥进大观园(节选)

贾母便笑道：“这屋里窄，再往别处逛去罢。”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大，还高。

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本段写出贾母生活的优越。几个“大”字的连用表现出了刘姥姥的惊叹与没见过世面的形象。改写时，一定要把刘姥姥的这一形象特点用具体生动的语言表现出来。文中写到“果然威武”，可以把如何威武具体描写出来。最后，可以添加对刘姥姥的评价。

写作探究

从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。

【提示】

1．可以改写小说的片段，也可以改写全篇。 2．叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。

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3．改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。 步骤

第一步：审题拟题。“改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事”，这是改写的方法；所选的材料应是“学过的小说”；字数“不少于600字”。这些硬性要求必须做到。

第二步：高远立意。改写是以原作为基础来写作的。改写时要注意只转换文体、人称、语体等，其故事的情节和主题不能擅自改动，要忠实于原作。

第三步：巧妙选材。从什么角度切入改写，这需要根据同学们对原作的理解和把握来确定。如改写《智取生辰纲》，可以从晁盖等人的角度入手，也可以从旁观者的角度讲述，还可以从众军汉的角度来写。只要能把故事讲清楚，符合原作大意即可。

第四步：谋篇布局。改写，并非“抄袭”，也非嚼人剩饭，它着眼于“改”字，强调的是创造性，是一种积极的、主动的创作活动，是要用脑认真去思考，将别人的材料进行重组。重组时，要用新的眼光、新的视角去研究，要跳出别人的圈子，“改”出新意。

第五步：开头结尾。选定古代小说进行改写时，可以采用设问的形式开篇，结尾处可以提出一些引发思考的问题。

例文 佳/作/一

《智取生辰纲》改写

且说晁盖等人知晓杨志押送生辰纲前往汴梁的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们怎样才能得手呢？

还是吴用想出了点子：利用黄泥冈的地形特点，再加上点蒙汗药。

可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定会走黄泥冈？又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？

吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必经之地。况且，五六月的天气，酷热难耐，那些军士挑着重重的担子，走了那么长的路，一定口干舌燥，必定会在黄泥冈松林里休息。而我们，也要扮作客商模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心。这样，我不信他们不动心！”

晁盖捋了捋大胡子，说：“这个主意不错，只是听说杨志警惕性很高。即使我们吃了一桶酒，他也不一定会放心让他的人吃另一桶的。”

“这个好办，”吴用说，“我们先从那一桶中舀一瓢吃，让他们看看，然后再想办法投

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入蒙汗药。”

“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。

智多星吴用轻捻着山羊小胡，微微点头：“只要如此这般，不怕杨志他们不上当。” 大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。

接下来的事就顺利多了。晁盖他们事先偷偷派出密探打探杨志一行人的消息。这一天，终于得知杨志等人明日将到黄泥冈。晁盖、吴用等人便扮作卖枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。

终于等来了杨志一行人。

晁盖等人装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也便罢了。

正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他桶中的酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁这工夫，松林那边的晁盖等人跑过来，买走了第一桶酒，痛痛快快地吃完了。刘唐在归还酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，假装要多吃一瓢，兜了一瓢酒就边吃边往松林里跑。白胜故意追到松林，吴用趁机用装有蒙汗药的瓢去桶内兜酒，白胜折回，抢过吴用的酒瓢，往桶里一倾。此时，药已经搅在酒里。

杨志看了这些人喝完酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地默许军士买酒，并且自己也喝了半瓢。

白胜完成任务，唱着山歌下山。

不多时，晁盖、吴用便看见杨志一行人纷纷倒在地上，动弹不得。他们也不多说，赶紧倒掉了枣子，把生辰纲装上车，一溜烟消失在松林的尽头。

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选材：选取《智取生辰纲》作为改写的对象。 立意：尊重原作，突出“智取”。

结构：从晁盖、吴用等人的视角创作，改变了原作的叙述方式。 语言：语言遵循原作风格，生动形象，富有表现力。 佳/作/二

《三顾茅庐》改写

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却说兄长访诸葛亮两次不遇，欲再往访之。吾曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”兄长曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”三弟曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”兄长叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”三弟曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”兄长曰：“汝若同往，不可失礼。”三弟应诺。

于是吾三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，兄长便下马步行，正遇诸葛均。兄长忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。兄长曰：“今番侥幸得见先生矣！”三弟曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”兄长曰：“彼各有事，岂可相强。”吾三人来到庄前叩门，童子开门出问。兄长曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”兄长曰：“既如此，且休通报。”吩咐吾与三弟二人，只在门首等着。兄长徐步而入，见诸葛亮仰卧于草堂几席之上。兄长拱立阶下。半晌，诸葛亮未醒。吾与三弟在外立久，不见动静，入见兄长犹然侍立。三弟大怒，谓吾曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”吾再三劝住。兄长仍命吾二人出门外等候。

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对原作进行改写，在内容、主旨、情感等方面一定要忠实于原作，改写时，可以改变原来的人物叙事视角，如换成关羽、张飞或说书人的视角去写，本文换成了以________为第一人称的口吻来讲述“三顾茅庐”的故事。文中人称变换很合理，做到了人物的性格特点和语言风格的统一。

技法阅读

技法一：改变文体、语体、人称

改变文体，可以把诗歌改写成散文，把小说改写成剧本；改变语体，可以把文言文改写成白话文，把书面语改写成口语；改变人称，可以把第一人称改成第三人称。

例

时至正午，大伙儿在松树下小憩。王叔满脸堆笑地抱了一坛陈酿美酒，打开坛盖，一股浓郁的酒香迎面扑来。小酌一杯，就一发不可收拾。酒酣间，人们却并没有阔谈围猎时的壮观场面，谈的更多的是边关的动荡、朝廷的腐败和报国的无门。原本欲借酒消愁，无奈更添一份愁情。望着眼前的壮士、乡亲，报国壮志汹涌而出。又恍惚身居与敌人厮杀的战场。在一轮惨白的满月下，宋朝精兵的怒吼声响彻天际，他们与匈奴铁骑短兵相接、厮杀疆场。自己仿佛是一员久经沙场的老将，拉满雕弓，如一轮满月，直指西北，穿透敌人的胸膛。

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