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《一幅名扬中外的画》 教学设计
河山 沈牡亮
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3．培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
教学重点：
了解课文中描写了画面上的哪些内容，感受画作名扬中外的原因，学习作者的写作方法
教学难点：
感受画作名扬中外的原因（即艺术价值），激发热爱祖国传统文化的感情。
教学过程设计：
一、 导入
这一单元我们将轻轻打开中华传统文化的大门，走进它，我们将领略了中华传统文化的博大精深。今天，我们首先要来欣赏一幅古画，一幅名扬中外的画 1、读课题，读了课文的题目后你有什么要问的吗？ （引出“名扬中外”的意义的疑问）
2、那这幅名扬中外的画是幅怎样的画呢？自读课文，思考。读完后想一想，你读懂了什么？ 二、 初读课文，交流所得
1、引导学生用简短的话说说读懂了什么。 2、检查本课生字词的自学，注意多音字的读音
三、 全景赏画，温故所读
想看看这幅古画吗？让我们一起来欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？ （播放配乐视频）
四、 精读课文，朗读感悟
1、让我们再次边看看图边读读课文。现在请同学们细细读读课文的第二、三、四节，看看课文描写了画面上的哪些内容，注意在读书的同时可以看看书上的插图。
2、选择一个自己最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流，
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3、学生朗读，交流阅读感悟：
（1）、读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。最后一起体会这真是一幅名扬中外画的原因。
适时地进行朗读的训练。
同时注意作者写法上借鉴学习：课文为了写出画中的人多，应用了怎样写法？ （2）、读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。谈体会时要围绕“名扬中外”，最后能总结出“名扬中外”。
适时地进行朗读的训练。
同时注意作者写法上借鉴学习：为了表示店面的多用的省略号以及为了表示形态各异的人的句式。 （3）、读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 正因为如此传神才“名扬中外”。 适时地进行朗读的训练。
同时注意作者写法上借鉴学习。从2、3自然段到第4自然段，一个特写镜头的出现，使课文更加生动，更好地表现这幅“名扬中外的画”。
五、 抒发感情，再点课题
画面内容丰富、生动有趣，所以课文的作者最后说（齐读最后一段）。 欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？（再读课题）
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