那个瘦弱、孤独的农村留守女孩

那个瘦弱、孤独的农村留守女孩

承德市平泉县平泉镇红山嘴中心小学 于凌儒

案例描述

她，言某某，一个农村小学三年级的女孩。她发育不良，说话没大声。不值得的一件小事，动不动就哭了。她上课不是抠手指，就是撕小纸条，弄得脚底下尽是纸屑。她总是很孤独，眼睛充满忧郁的神情，从不参加班级的文体活动。她写字慢得不得了，从不完成家庭作业。

原因分析

一、家庭原因：她是农村“留守儿童”，父母离异，亲生母亲又远嫁他乡，继母与父亲长期在外打工，家中只有体弱多病的七十岁的爷爷看管她。爷爷是个文盲，辅导不了功课，导致孩子完不成功课。家里生活等各方面条件不好，以致孩子发育不良。

二、学校原因：家长为了图省心想让孩子早点上学，所以不满六周岁就上了一年级。由于不足龄，无论干啥都比别人慢半拍，写字更是慢得不得了。由于教师工作繁重，对她长期跟踪管理的耐心不够，导致孩子出现一些问题。

三、社会原因：中国农村“留守儿童”数量超过了5800万人。其中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。很多留守的少年儿童不能健康成长，社会还没有实施具体可行的保护措施。

矫正措施

我在三年级下学期接手这个班，发现了孩子的问题，及时对她采取相应的措施。

一、及时家访，与家长达成一致

几次到她家找她的爷爷，和她谈心，举事实，讲道理，甚至一点一点地教给他怎样教育孩子，并和她的爷爷约法三章，强令

她在家做好应该做的事情，特别是督促她按时完成作业，定期向我汇报孩子在家的表现，让家长支持我的工作。

二、多亲近她，拉近与我的距离

下课了，我经常把他叫到办公室，一起做些细小的事。比如：问问她最喜欢家里的谁，她有什么爱好，她最喜欢哪些动画片。再比如：放学等公交车的那段时间，我把她叫到办公室，让她在我身边做作业；有时红领巾忘带了，我把备用的红领巾拿给他。

三、个别谈心，多了解思想动态

当她与我的距离越来越小了的时候，我就找她谈心，讲一些什么是学生应该做的，什么是不应该做的道理；同时让她明白学习的重要性，将来怎样做一个有价值的人；告诉她怎样更好地纠正自己的坏习惯的方法，怎样做一个合格的小学生。

四、结队帮扶，及时纠正坏习惯

找班委会、学习小组，商讨共同让她提高的策略，让班干部多关怀他，鼓励他，多和他一起玩。找一名优秀的学生与她同桌，让她帮助言某某的学习，纠正她玩手、撕纸片、注意力不集中等不良习惯。。

五、鼓励激励，增强学习的信心

课上，哪怕她有一点的进步，我都表扬她，激励她，同时给她自己和小组加双分；并且和其他科任老师达成共识，让其他老师多关注她。课下，鼓励她出来和其他同学做游戏；大课间时，把她分在前面的第一组。我用这些方法增强她的自信心。

六、创造条件，多给展示的机会

课前三分钟演讲，我给她找现成的故事，帮助她讲故事，让她到前面展示，开始她不好意思讲，就让孩子鼓掌鼓励，给她信心。一些简单的问题，她即使不举手，我也叫她，让她回答。检查读书环节，我找简单的段落让她读。

七、耐心辅导，品尝成功的快乐

课上她写字慢，我就让她做别人的题的一半，然后一点一点地加量。中午，我抓时间对她进行辅导：听写生字，检查背诵，帮她完成作业。作业少时我就找一些读物给她看。课间，我经常把她叫到办公室，对她的作业进行面批。

八、寻求救助，争取到困难补助

我找村委会，反应孩子的家庭情况，村领导也知道这种情况，像她家这种情况的家庭很多，根本照顾不过来。然后我求助镇政府，争取到一些困难补助，虽然就几百元钱，但孩子非常高兴，各方面的表现都很积极，让我看到了希望。

最佳契机

有一天，我正在办公室备课，班长跑进办公室，说大事不好了，言某某中午不去吃饭，趴在桌子上哭呢，也不知道是什么原因。

我把她叫到办公室，开始她什么也不说，一着抽泣着哭，后来她说：“她的继母回来了，和她爷爷打了一架，说些不好听的，她看不下去，顶她继母几句，她继母就给她一嘴巴，爷爷气得病倒了。”说完后，她就一着说想找她的亲生母亲，可是又联系不上她亲生母亲。

我耐心地对她说：“没事，孩子，你不想见你的母亲吗？只要你不哭了，老师给你想办法。”她渐渐地不哭了，我便联系到她爷爷，找到她亲生母亲的电话号，和她亲生母亲取得了联系。她吃饭去了，望着孩子单薄的身影，我的心有说不出的难受。

一天中午，我正在吃饭，班长跑过来说：“言某某的母亲来了，说要见你。”

我放下筷子，飞奔到办公室。一个中年妇女站在我的办公桌前，提前一包好吃的东西，我知道她是来见她的女儿言某某的，

便把孩子叫来。只见言某某一下子扑过去，抱着母亲大哭起来，她母亲也哭得跟泪人似的，左手搂着孩子，右手给孩子不停地拭泪。我为了不打搅他们，便偷偷地走开了。

我吃完饭，孩子的母亲迎过来，一边握着我的手，一边说着感谢的话，边上的言某某的脸上露着灿烂的笑容。这一次，我才看到她原来是那么的阳光，那么的可爱。

后来，她的母亲又来过几次，每次相见都给孩子带来无穷的动力。

我每次都不放过这个最佳的教育时机，每次都当着孩子的面，在她母亲面前大大地赞赏孩子取得的进步，并提出一些期望，让孩子学起来有目标，改正缺点有动力。

矫正效果

经过半年的努力，言某某上课爱回答问题了，特别是读课文，几乎每次第一课时我检查朗读时她都举手，并且读得也很流利。她上课也不抠手指、撕小纸条了，脚底下总是干干净净的，小组长还让她负责管理本小组的卫生。她变得也坚强了，脸上总带着微笑，再也见不到她满脸忧郁的神情了。班级的一些文体活动都能看到她的身影，特别是大课间跳大绳，她跳得动作轻盈、姿态优美，体育老师经常夸奖她跳得好。她写字也快了，课上的作业基本上都能完成。她爷爷经常打电话向我汇报她在家的表现，说她经常帮助老人做一些家务,作业也能自己完成。期末考试，她语文考了78分，其它几个学科也及格了。

成果分析

当前，农村留守儿童阻碍着农村义务教育的发展进程。如何教育好这个群体是当前义务教育阶段要解决的重要课题。我认为要解决好这个问题要做到如下几点：

一、了解背景