小学体育教学现状分析及对策研究

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小学体育教学现状分析及对策研究

作者：徐宝林

来源：《新一代》2010年第12期

摘 要：小学体育教学是对小学生的养成、启蒙教育，是锻炼学生心智的关键，是全面实施素质教育的基础和前提。纵观我国的小学体育教学，还普遍存在着教学方式不科学、教学效果不明显、教师教学积极性不高的缺点。如何能扭转当前我国小学体育教学不利发展的局面，使之走向正轨、朝着健康、科学的发展之路前进，这就需要体育教育者、家长及学生的全员努力、积极配合，从提高教师的自身的素养及教学技能；加大家长的关注度、重视度；营造学生学习的积极性出发，共同构建小学体育健康一体化的规范、科学的教学体系。 关键字：小学体育；教学现状；对策研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0014-01 一、前言

小学教育是青少年在成长阶段的基础教育，其是否先进性直接影响到学生后天素养、性格、心理健康的形成及行为规范、道德观念、价值观念的正确树立。因此，小学教育的重要性不言而喻。身为小学的教育工作者，我们亲眼见证了学生们知识及能力的从无到有、积少成多，他们的智力得到了开发、眼界得到了扩展、思维得到了启发、道德素养得到了全面的提升，这些无不需要小学教师无微不至的关怀与努力积极的教育探索。然而，当今我国小学教育还存在这许多不和谐、不科学的影子，教育水平还普遍停留在重课堂教学、轻实践环节；重智力开发、轻综合训练；重知识教育、轻道德、体育教育的局面。目前青少年的发展也相应的呈现高智商、低情商；高分低能的趋势。面对众多的不利因素使我们不得不重新思考小学教育新模式的有效建立。新时期，小学教育除了塑造小学生良好的行为习惯、道德情操、丰富学生的技能知识外更重要的是促进学生德育、智育、体育的全面发展。单一的发展不是最终的目标，和谐的可持续发展才是教育的最根本目的。因此，小学体育教师应深感肩上的重任，结合新时期学生发展的素质特点、生长特点、思维方式、性格特征及普遍发展的趋势实施科学的体育教学。应有针对性、有目的的根据学生的年龄、性别特征注重兴趣的教育、思维的活跃训练，从而使学生的身体各项机能得到广泛的锻炼，令他们以强健的体魄、良好的心态、健康的精神面貌、崭新的姿态投入到各个学科的学习中，迎接未来更多的挑战。 二、小学体育教育现状分析

当今，小学自身发展的特点及条件的有限构成了诸多对小学体育教学发展的制约因素，综合分析主要包含以下几个方面。