第六讲：让句子喝“增肥茶”

第六讲：让句子喝“增肥茶”

教学目标：

1、 掌握扩写句子的方法。 2、 句子要写的生动与具体。

教学过程

一、激发兴趣

师：大家都听说过减肥茶吧？减肥茶是做什么用的啊？谁来用的呢？ 生：当然听说过了，减肥茶是肥胖的人减肥用的。

师：这位同学真是见多识广啊，可你们听说过增肥茶没有呢？ 生：？？

师：今天我们要讲的不是减肥，也不是增肥，我们今天讲的是让句子增肥，让句子变的具体和生动！

二、新授

生：有树、有房子、有两位小朋友，有一个堆好的雪人，还有一只小狗呢！ 师：大家说，这幅图是描述的哪个季节呢？ 生：冬天！

师：谁来说一说，你是从哪里看出来是冬天的呢？

生：因为天上飘着雪花，地上也是雪白的，小朋友穿的衣服很厚。 师：说的很好，还有呢？也是最明显的！ 生：雪人。

师：非常好，再仔细看？ 生：光秃秃地树。

师：他们可能在哪里堆雪人呢？

生：在小区里，或者是在田里，也可能是在校园里。

师：非常棒！那同学们接着看，图中这两位小朋友都穿着很厚的衣服，在干什么呢？ 生：抱着一个雪人。 师：那他们冷不冷呢？

生：冷，但他们应该是不怕冷的，要不然就不会把雪人堆起来了。 师：雪人大不大啊？ 生：大。

师：有多大呢？ 生：比他们还高，还胖，两个人都抱不过来。他们可真厉害，一定费了很长时间才堆起来的。 师：那他们是什么样的表情呢？是非常难过吗，还是悲伤？ 生：都不是，非常高兴的样子。

师：对，那我们看完这幅图，读一读当中句子吧！ 小朋友在堆雪人

师：小朋友在什么时候堆雪人？ 大雪过后，小朋友堆雪人。 几个小朋友在什么时候堆雪人？ 大雪过后，两个小朋友堆雪人。

几个小朋友在什么时候在哪堆雪人？ 大雪过后，两个不怕冷的小朋友堆雪人。 几个小朋友在什么时候在哪怎样的堆雪人？

大雪过后，两个不怕冷的小朋友在校园里堆雪人。 几个小朋友在什么时候在哪怎样的堆什么样的雪人？

大雪过后，两个不怕冷的小朋友在校园里快乐地堆了一个漂亮的雪人。 句子是怎样一点一点长胖的呢？我们加入了哪些词语呢？ 有“大雪过后”“两个”“不怕冷”“快乐地”“在校园里”“一个漂亮的”。 我们在扩写句子的时候，要多问几个“在哪”“怎么样”“什么时候”“在哪里”这样，你的句子就详细了。

师：接下来，我们再看一看110页的第二幅图，图上的主角是谁呢？ 生：是喜羊羊。 师：他在做什么呢？ 生：在散步。

师：我们把句子说完整好吗？

师:晚上，头戴白色羽毛，身穿绿色制服的喜羊羊在鲜花满园的羊村快乐地散步。 师：大家注意，老师在说这句话的时候加上了哪些词语呢？

生：晚上，头戴白色羽毛，身穿绿色制服，鲜花满园的，羊村，快乐地。 师：下面请位同学再依照老师的这句话说一说。（请三至四位同学讲一讲）。

师：刚才大家讲的都很好，下面同学们看111页下面这幅图，这三位小朋友是在哪啊？他们穿着什么样的衣服，在干什么呢？他们的表情是怎样的，心情又是怎样的呢？ 生：XXX。

下面照样子把句子写得更具体。

例一：妈妈含着眼泪，把孙中山推出了房门。 ①美丽的仙女在抖动着( )的锦缎。 ②田野里，( )的稻穗笑弯了腰。 ③这件事( )刺痛了他幼小的心。 ④王维( )思念着家人。 ⑤阿姨抱起( )的孩子。

⑥同学们( )地做着（ ）的游戏。 ⑦小军正在( )地看图书。

例二：海大得很，一眼望不到边。 ②这棵树真粗，( ) ③宁宁跑得真快，( ) ④家里很干净，( ) ⑤河里的水清得很，( ) ⑥他的故事讲得真好，( )

例三：上课了，老师夹着书，向四周环视了一下，走进了教室。 ①晚饭后，妈妈( )准备洗碗。 ②爸爸( )看起了《扬子晚报》。 ③我回到家，( )做起了作业。 ④孔雀( )慢慢地向我们走来。 ⑤杨秋( )上学去。