教育部新编新（人教版）小学一年级上册 i、u、ü教案

2016版新（人教版）小学一年级上册 i、u、?教案

教学目标：

1.学会i、u、?3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2.学会正确认读i、u、?的带调韵母。知道?上标声调时，上面的小圆点不写。

3.会在四线格里抄写i、u、?三个单韵母。 教学重点

1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2.准确读出单韵母的四个声调。 教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 教学过程 第一课时 一、复习

1．出示“aoe”字母卡片请同学读。 2．读“aoe”的四声。

3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iu?”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iu?”的音形？

二、学习“iu”的音形 （一）学习单韵母i 1．观察“i”的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，

（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。 （5）同桌同学互读，相互纠正。 （6）开火车读。 2．学习“i”的形

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ （2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii” 3．学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？

（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。

（3）自己试着读一读i的四声。 （4）教师范读，学生随读（顺读） （5）同桌同学互相读（顺读）

（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。

（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì” （9）指名读四声。 （二）学习单韵母u 1．观察“u”的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 （5）指名读。

（6）同桌互读，相互纠正。 2．学习u的形

（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？ （2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。 3．学习“u”的四声

（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。 （2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。 （3）问：谁能用“u”的四声练习组词？

（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú” 三、指导书写“iu”

1．出示四线三格中写好的“iu”。 请同学们观察“iu”的占格位置。 2．指导书写出“i” （：佚名 文章来源：本站原创 点击数：1237 更新时间：2016-8-11

1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“?”点。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3．指导书写u

（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ （5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。 四、小结

刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！ 板书设计：

第二课时 一、复习“iu”及带调的“iu”。 二、学习单韵母“?”。 1．观察字母“?”的图： （1）图上画的是什么？ （2）这个字母念什么？

（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“?”。

（4）教师范读讲发音要领：发“?”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

（5）学生自己练习体会发音要领。 （6）同桌同学互读，相互纠正。 （7）指名读、开火车读。 2．学习“?”的形 （1）问：“?”的音同学们读得挺准的，怎么记“?”的形呀？ （2）看图，它与“?”哪一部分相似？ （3）读记忆小儿歌：像吹笛子“???”。 3．学习“?”的四声

（1）出示“i”的四声与“?”的四声进行比较，你发现了什么？

（2）师强调：单韵母“?”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。 （3）自己试着读读“?”的四声。 （4）指名读。

（5）请发音准的学生领读。

（6）教师强调二声和三声的读法。

（7）请大家选择一个声调的音组词语。 （8）打乱顺序读“?”的四声。 4．指导书写

（1）引导学生看书上“?”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。

（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

（3）书写韵母“?”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 （4）学生练习书写“?”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。 （5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。 三、读儿歌

1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。 2．教师范读或请学生读。

3．学生当小老师领读，学生随读。 4．同桌同学互读。 5．指名读。 四、小结

上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，

就是单韵母“i、u、?”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、?”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，也很认真，想要把拼音学扎实，回家还要多读书呀！