语文人教版四年级下册 21.乡下人家

21.乡下人家

教学目标：

1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 德育目标：

纯真自然——感受乡村生活的美好与和谐，获得美的享受，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。

重点、难点：

重点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。

难点：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最有密切关系的景物来抒发情感的表达方法。

学习过程:

预习学案

1.我能给下列多音字注音。

结( )瓜 鸡冠（ ）花 场（ ）地 几场（ ）春雨 率（ ）领

2.我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。 时令： 捣衣： 向晚： 天高地阔： 3.我的疑惑

通过阅读课文，我还有哪些不明白的问题？

导学案

1.自主学习、合作探究

边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。你最喜欢哪一处乡村风景，认真读一读，找出最能体现乡下人家独特、迷人的语句，在旁边写写你的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

情境创设：

在情趣中置身“乡下人家”

1.欣赏富有乡村特色的“交响乐”。说说你在哪里听见过这样的交响乐？给这首交响乐起名。

2.说说在你的脑海中乡村是怎样的？

【设计意图：课件播放乡下特有的“交响乐”—— 鸡鸣、狗吠、鸭叫、虫鸣，使人一听就仿佛已经置身于乡下人家，浓浓的乡村韵味扑鼻而来。创设情境，充分调动学生各种的感官，感受乡村气息。】

小组内交流 全班交流

课堂检测：

1.读拼音，写词语。

fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī

( ) ( ) ( ) ( ) ɡuī

cháo hé xié dú tè wū yá（ ）

（ ） （ ） （ ）．

2.原文填空

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来。（ ），（ ），头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的朋友，它们和乡下人家一起，绘成了（ ）、（ ）的田园风景图。

课外拓展在想象中体会“乡下人家” 1．出示补充内容：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，一个瓜架，——（ ），——（ ），——（ ），——（ ），??描绘出诗情画意的篇章，像一首诗，——（ ），——（ ），——（ ），??

2．交流欣赏。

【设计意图：在学生充分感受了乡下人家的自然亲切、优美恬静后，设计这样的课外拓展，让学生结合自己的生活体验，继续寻找乡下人家最平凡、最普通的美。从而升华感情：原来在大自然中，无论怎样普通平凡的事物，都能描绘出最优美的画卷。】

拓展作业

写话：

你了解农村吗？请把你知道的乡下美景写成一篇优美的文章。

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板书设计

屋前搭瓜架

门前种鲜花

乡下人家 屋后春笋冒 对田园生活的 独特、迷人 院里鸡觅食 向往与喜爱 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲