当前位置:首页 > 部编版人教版六年级语文上册《开国大典》教案教学设计
2019新版部编六年级语文上册
授课 课题 教学 目标 教学 学习生字词,理清文章的脉络。 重点 教学 感受大典的盛大场面。 难点 第一课时 教1. 学习生字新词。 学 2. 梳理文章脉络。 目3. 朗读课文,感受典礼的盛大。 开国大典 课型 讲读课文 时间 2课时 1.正确读写“盏、栏”等13个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文,理清文章的脉络, 4.感受大典的盛大场面,学习课文的记叙方法。 标 教具 多媒体课件 准备 教学设计 设计意图
一、音乐导入,揭示课题。 1. 播放歌曲《绣红旗》,请同学们欣赏。 播放歌曲创设情2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里境,可以激发学生兴绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词:“线儿长针儿密,趣,尽快进入到课文所含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走,与其说是描述的情境中,为理解悲不如说是喜。多少年多少代,今天终于盼到你,盼到你。”课文内容做好铺垫。 “今天”终于盼来了什么? 3.请知道的同学说一说,并说说你是怎样知道的。 4.江姐和战友们在敌人的监狱里,得知新中国成立的导消息,心情万分激动,于是就绣起了五星红旗。他们盼的入 就是新中国成立的那一天。那一天,就是1949年的10月 (板书:开国大典) 5.学生齐读课题,教师释题:“大典”是什么意思?——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 6.多少革命先辈抛头颅洒热血,前仆后继,终于迎来了开国大典的那一天,请你们说一说,看到这四个字你的心情如何?(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋) 7.过渡:相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本,根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 (1日,开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大 )分典 钟
二、自读课文,学习字词。 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2.学习生字词。 A.出示生字词。【课件2】 学生根据提示自学生字词,相互交流识记方法,互助解词,可 生字:盏 栏 汇 爆 泽 渠 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 以提高学生学习字词 词语:灯盏、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距的能力。 离、汇集 B.分别指名读生字和词语,相机正音。 C.小组内互相介绍疑难字词,并分享识记方法。 D.理解疑难字词。(学生互助解词) E.开火车轮读生词。 新三、感知整体,梳理脉络。 课 1.过渡:参加开国大典的人员多,场面大,怎样才能教把当时那种宏大的场面写出来呢?下面我们来看看课文学 是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文,想一(想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面?读后小组以培养学生从整体上 )讨论。 分钟 【课件3】快速浏览课文,想一想文中写了开国大典作者的记叙方法,今后哪几个激动人心的场面,给每个场面拟一个小标题,并说写较长的记叙文时也明哪几个自然段是描写这一场面的。 2. 检查各小组完成情况,点拨指导。出示: 【课件4】 入场(1-4)——典礼(5-10)——阅兵(11-13)——游行(14、15) 3.指名完成情况较好的小组介绍经验:说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。(抓段首的中心句) 四、进入会场,感悟“盛大”。 1.请同学们读第1-4自然段,思考:从哪些方面能看能写得脉络清晰分明。 梳理文章脉络,可把握文章的能力,学习
出典礼的盛大?结合每个自然段分别说一说。 2.全班交流,明确: A.第一自然段:人数众多——总数达三十万人;到场人物地位重要。 B.第二自然段:会场大——天安门广场,世界上最大的城市中心广场。 C.第三自然段:会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段:群众急切、激动的心情。 学生找出文中表现典礼盛大的方面,感3.课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课受场面的壮观,了解作文,指名交流。(时间、地点和出席的人员。会场的布置。) 者多方面描写的方法,(1)通过读,了解有哪些人参加了开国大典? (参加开国大典的有领导,有代表,有……) (2)在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,在课文第4自然段中写到他们都来自哪里?(学生读相关的语句)(板书:群众进场) (3)通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……) (4)你从哪些地方感受到的?(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。) (5)想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢?谁来读一读? (6)教师评价,小结:读得很好,我听出了人们的心情是那样激动,久久不能平静啊! 4.过渡:群众队伍中,许多人都是很早就往这儿赶。到了正午,天安门广场上已经……(学生接读) 学习借鉴到自己的写作中去。
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