部编版人教版六年级语文上册《开国大典》教案教学设计

2019新版部编六年级语文上册

授课 课题 教学 目标 教学 学习生字词，理清文章的脉络。 重点 教学 感受大典的盛大场面。 难点 第一课时 教1. 学习生字新词。 学 2. 梳理文章脉络。 目3. 朗读课文，感受典礼的盛大。 开国大典 课型 讲读课文 时间 2课时 1.正确读写“盏、栏”等13个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 标 教具 多媒体课件 准备 教学设计 设计意图

一、音乐导入，揭示课题。 1. 播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。 播放歌曲创设情2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里境，可以激发学生兴绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，趣，尽快进入到课文所含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是描述的情境中，为理解悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”课文内容做好铺垫。 “今天”终于盼来了什么？ 3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。 4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的导消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的入 就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月 （板书：开国大典） 5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋） 7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 （1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大 ）分典 钟

二、自读课文，学习字词。 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2.学习生字词。 A.出示生字词。【课件2】 学生根据提示自学生字词，相互交流识记方法，互助解词，可 生字：盏 栏 汇 爆 泽 渠 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 以提高学生学习字词 词语：灯盏、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距的能力。 离、汇集 B.分别指名读生字和词语，相机正音。 C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 D.理解疑难字词。（学生互助解词） E.开火车轮读生词。 新三、感知整体，梳理脉络。 课 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能教把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文学 是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一（想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组以培养学生从整体上 ）讨论。 分钟 【课件3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典作者的记叙方法，今后哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说写较长的记叙文时也明哪几个自然段是描写这一场面的。 2. 检查各小组完成情况，点拨指导。出示： 【课件4】 入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15） 3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句） 四、进入会场，感悟“盛大”。 1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看能写得脉络清晰分明。 梳理文章脉络，可把握文章的能力，学习

出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。 2.全班交流，明确： A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。 B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 学生找出文中表现典礼盛大的方面，感3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课受场面的壮观，了解作文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。） 者多方面描写的方法，（1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？ （参加开国大典的有领导，有代表，有……） （2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）（板书：群众进场） （3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……） （4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。） （5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？ （6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！ 4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……（学生接读） 学习借鉴到自己的写作中去。