《教育心理学》复习提纲

《教育心理学》复习提纲

名词解释

负强化 塑造 观察学习 陈述性知识 程序性知识 元认知 能力 智力 学习风格 认知风格 问题解决 迁移 创造力 有意义学习 先行组织者

问答

1.在儿童行为管理中，运用惩罚时需注意哪些问题？ 2.影响观察学习的因素有哪些？

3.学习陈述性知识时可以采用哪些有效的信息编码方式？ 4.采用何种教学策略可以提高学生的元认知水平？

5.如何利用经典条件作用原理，帮助学生更好地适应学校生活？ 6.在教育教学中怎样发挥观察学习的作用？

7.举例说明陈述性知识与程序性知识的区别与联系。 8.针对程序性知识的教学策略是什么？ 9.能力有哪些种类？

10.简述吉尔福德的智力三维结构论。 11.论述斯滕伯格的智力三元理论。

12.能力的个体差异表现在哪些方面？举例说明应如何进行面向能力差异的教学？ 13.学习风格的差异有哪些表现？针对学生学习风格的差异，应如何开展教学活动？ 14.认知风格的差异有哪些表现？

15.性别差异现象主要表现在什么地方，在教学中应怎样对待性别差异？ 16.动机的驱力理论与诱因理论各自的特点是什么？ 17.简述成就动机理论的内容。

18.分析不同目标定向的学生的差异。 19.试比较自我决定理论和自我价值理论。 20．影响自我效能感的因素有哪些？

21.根据维纳的归因理论，不同的归因对学生的学习有什么影响，如何指导学生进行积极归因？

22.根据TARGET模型，谈谈如何激发学生的学习动机？ 23.简述概念的获得与运用 24.怎样培养问题解决能力？

25.如何在教学中更好地利用迁移？

26.建构主义理论关于学习、教学的基本观点 27.如何结合课堂教学培养学生的创造力？

28.如何在教学中对学生的学习策略和学习技能进行训练？