《空灵淡远的山水田园诗》主题单元设计

表3-1 主题单元设计模板

主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 （在 思想品德 + 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 空灵淡远的山水田园诗 所属单位 联系电话 邮政编码 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √ 语文 + 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 高二 课上5课时+课下1课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 在我国诗歌史上，唐代是诗歌创作的黄金时期，各类诗歌异彩纷呈，山水田园诗则是唐代诗歌重要的组成部分，它们能够体现唐代诗歌总体特色，犹如一幅清新瑰丽的山水画卷，历来为人所称道。 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第一、第二单元。本单元将以张若虚的《春江花月夜》、孟浩然的《过故人庄》、王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》《汉江临泛》、白居易的《钱塘湖春行》、温庭筠的《商山早行》为依托，进行扩展阅读，对唐代山水田园诗进行整体关照，让学生在研读中学会鉴赏诗歌的技巧，体味其中的美学境界。这将对陶冶学生情操，感悟人生真谛有重要意义。 整个单元将分三个专题进行。专题一：感知山水田园之美。通过诵读，引导学生初步感受山水田园诗的画面美、意境美、语言美、情思美，给学生一种质朴自然的情感体验。专题二：赏析山水田园诗的艺术特色。让学生学会鉴赏山水田园诗的技巧。探究专题三：山水田园诗的哲思。感受中国传统文化魅力。 学生的学习方式主要有诵读，诗朗诵比赛，诗歌创作、绘画创作、诗歌评析文章展示等，小组合作探究。 预期成果：能够声情并茂地朗读山水田园诗，学会鉴赏山水田园诗，了解中国传统文化，撰写赏析性文章。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 一、知识与技能： 1．了解山水田园诗的风貌和姿态。 2．学会诵读诗歌的方法，做到声情并茂地朗读。 3. 掌握山水田园诗在意象、意境、语言、思想内涵等方面的艺术特色。 4.掌握并灵活运用诗歌鉴赏技巧。 5.了解“禅宗”文化对山水田园诗的影响。 二、过程与方法：

1．通过查阅图书、搜索网络等形式，小组分工合作，搜集山水田园诗有关信息。 2．通过对具体诗作的分析，探究山水田园诗的艺术特色。 3．通过小练习的形式，强化运用诗歌鉴赏的技巧等。 三、情感态度与价值观：

1．通过小组合作学习，养成团队合作精神。

2．通过对意境、思想的评析，形成对“禅宗”文化的认同。 3、体味大自然的魅力，追求自然之美，在和谐中享受自然之美。

对应课标

《高中语文课程标准》（实验） 阅读与鉴赏

5．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。

6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

7．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 诗歌与散文

1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

怎样才能做到声情并茂地朗读？

主题单元问题设计

山水田园诗带给你的艺术审美体验有哪些？ 山水田园诗体现了哪些思想内涵？ 从这些诗中你得到怎样的人生感悟？

专题一： 感知山水田园之美 （ 1课时+课下1课时） 专题划分 专题二： 赏析山水田园诗的艺术特色 （ 2课时） 专题三： 山水田园诗的哲思 （ 1课时） 专题一 所需课时 感知山水田园之美 课上1课时+课下1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 朗读诗理解诗歌的锁钥，朱自清曾经说过：“吟诵与了解极有关系，是欣赏必经的步骤。吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。”通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。 本专题的主要学习内容是了解山水田园诗的风貌和姿态，通过多种形式的朗读加深对山水田园诗的理解。 完成这一主题，主要采用朗诵的方法。可以采取个人朗读，教师朗读，名家朗诵欣赏，同伴展示、互评，个人品味，诗歌朗诵比赛等形式展开。同时辅以绘画创作，诗中为我们展现了一幅幅优美的画面，在诵读感悟的基础上，让学生进行绘画创作，能更直观的展现诗中的意境，激发学生的学习兴趣。 学习成果：掌握诗歌朗诵基本技巧，做到声情并茂地朗读，熟练准确地背诵这六首诗，展示自己的画作或音频、视频资料。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、读准语音、语气，把握节奏，做到声情并茂地朗读。 2、掌握诗歌朗诵的常用技巧。 3、对山水田园之美有一个感性的认识。 4、准确流畅的背诵这几首山水田园诗。 本专题问题设计 1、诗歌朗诵的常用技巧有哪些？ 2、哪位同学可以试着谈谈这几首诗给你的最初感受？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 多媒体投影设备，课件，网络平台。 课本，有关山水田园诗的相关资料。 教室、电子阅览室。 活动一：朗读体会

1、引导学生朗读这几首具有代表性的山水田园诗。 （读准语音、语气，把握节奏，做到声情并茂地朗诵。） 2、再次朗读，感受山水田园诗的姿态及风貌。

（诗人通过描绘自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活等，用细腻的笔触为我们勾勒出一幅又一幅真善纯的风景各异的优美画面。） 方法：1、朗读（自读、师生范读、名家朗诵等）。

2、绘画创作，初步展现诗中风景各异的自然画面。 设计意图：

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 快餐文学充斥学生的生活，学生阅读古典文学的能力下降，无法理解古典文化的深邃内涵，以致畏惧排斥古典文化。朗诵诗理解诗歌的锁钥，文学大师朱自清也曾经说过：“吟诵与了解极有关系，是欣赏必经的步骤。吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。”通过各种方式的朗读，有利于学生理解诗意，让学生领略到祖国语言的魅力，激发学生对祖国语言文字的热情。 活动二：通过大家的交流，你获得了哪些朗诵诗歌的技巧？ 常用的基本表达手段有：

① 停顿：生理停顿、语法停顿、强调停顿 ② 重音：语法重音和强调重音 ③ 语速：快速、慢速、中速 ④ 句调：升调、降调、平调、曲调 活动三：谈谈这几首诗给你的最初感受。

方法：以小组为单位交流自己的感受，小组选取代表发言。

设计意图：通过交流可以让学生对山水田园诗的艺术特色有一个初步理解，有助于专题二的顺利进行。 活动四：背诵比赛

方法：计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式 设计意图：激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。 作业：1、巩固背诵这几首诗。

2、小组合作完成一份朗读音频或视频资料。

3、选择任一首自己喜欢的诗，通过绘画的形式，展示其中优美画面。 （作业2、3任选其一）

能有声情并茂地朗读文章，引发听者共鸣。 能流利准确无误地背诵诗文。

小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。

能创作出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评，小组评比橱窗展示等。

教学评价