关汉卿散曲二首导学案（含答案）

第四单元 20. 关汉卿散曲二首

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学习目标：

1．了解元曲的相关知识点，了解作者关汉卿。

2．比较《双调·沉醉东风》与一般送别抒情曲的异同点；指出《南吕·一枝花 赠朱帘秀》中作者从哪几方面赞美朱帘秀；理解《南吕·一枝花 赠朱帘秀》曲中双关语手法的运用，并概括曲作的主旨。

3．感受作者自信满满、昂扬向上的送别情调和对民间艺人的真挚情感与真诚爱护。

学习重点： 比较《双调·沉醉东风》与一般送别抒情曲的异同点；指出《南吕·一枝花 赠

朱帘秀》中作者从哪几方面赞美朱帘秀。

学习难点： 理解《南吕·一枝花 赠朱帘秀》曲中双关语手法的运用，并概括曲作的主旨。 课时安排: 2课时

第一课时

学习目标：

1．了解元曲的相关知识点，了解作者关汉卿。 2.鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。

学习重难点： 理解《沉醉东风》的伤离中充满自信与激情 学习过程： 自学交流

评价： 前面我们感受了唐诗宋词的艺术魅力，今天，我们将要接触到另外一种文学样式，它就是和唐诗宋词相提并论的元曲。

一、积累元曲的基本知识。 1.代表作家作品 元曲四大家：

关汉卿——《窦娥冤》 郑光祖—— 《倩女离魂》 马致远——《汉宫秋》 白朴——《墙头马上》 2.元曲简介。

元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献，元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。

元曲的组成，包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套数的散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。“散曲”是和“剧曲”相对存在的。剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等；散曲则只是用作清唱的歌词。从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。散曲从体式分两类:“小令”和“散套”。小令又叫叶儿，体制短小，通常只是一支独立的曲子(少数包含二三支曲子)。散套则由多支曲子组成，而且要求始终用一个韵。散曲的曲牌也有各式各样的名称，如《叼叨令》、《刮地风》、《喜春来》、《山坡羊》、《红绣鞋》之类，这些名称多很俚俗，这也说明散曲比词更接近民歌。元曲以其作品揭露现实的深刻以及题材的广泛、语言的通俗、形式的活泼、风格的清新、描绘的生动、手法的多变，在中国古代文学艺苑中放射着璀璨夺目的异彩。

元曲的兴起与发展，有着复杂的原因。首先，先代的社会现实是元曲兴起的基础，元朝疆域辽阔，城市经济繁荣，宏大的剧场，活跃的书会和日夜不绝的观众，为元曲的兴起奠

定了基础；其次，元代各民族文化相互交流和融化，促进元曲的形成；再次，元曲是诗歌本身的内在规律及文学传统继承、发展的必然结果。

元曲的发展，可以分为三个时期。

初期：元朝立国到灭南宋。这一时期元曲刚从民间的通俗俚语进入诗坛，有鲜明的通俗化口语化的特点和犷放爽朗、质朴自然的情致。作者多为北方人，其中关汉卿、马致远、王实甫、王小军、白朴等人的成就最高，比如关汉鲫的杂剧写态摹世，曲尽其妙，风格多变，小令活泼深切，晶莹婉丽，套数豪辣灏烂，痛快淋漓。马致远创作题材宽广，意境高远，形象鲜明，语言优美，音韵和谐，被誉为元散曲中的第一大家“曲状元”和“秋思之祖”。

中期：从元世祖至元年间到元顺帝后至元年间。这一时期的元曲创作开始向文化人、专业化全面过渡，散曲成为诗坛的主要体裁。重要作家有郑光祖、睢景臣、乔吉、张可久等。

末期：元成宗至正年间到元末。此时的散曲作家以弄曲为专业，他们讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻、典雅秀丽，代表作家有张养浩、徐再思等。

总之，元曲作为“一代之文学”，题材丰富多样，创作视野阔大宽广，反映生活鲜明生动，人物形象丰满感人，语言通俗易懂，是我国古代文化宝库中不可缺少的宝贵遗产。 二、作者介绍。

关汉卿 (约1225—1300)，号已斋叟(一作已斋，又作一斋)，大都(今北京)人，一说祁州(今河北安国)人，我国古代杰出戏曲家和元代著名散曲家。1958年，被世界和平理事会确定为“世界文化名人”，并受到全世界人民的隆重纪念。

关汉卿是他那个时代的弃儿，也是中国古代的艺术骄子。他是元代一位有名望的书会才人，戏班的班主和剧坛领袖。由于他多才多艺并长期深人民间，积极进行戏剧创作和戏剧表演，于是成为元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者。元熊自得《析津志?名宦传》说：“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一时之冠。”关汉卿在他的著名的套数 [南吕?一枝花]《不伏老》中如此表白：“我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当一粒铜豌豆??我也会围棋，会蹴趵，会打围，会插科，会歌舞，会吹弹，会咽作，会吟诗，会双陆。你便是落了我牙，歪了我口，瘸了我腿'折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。”

关汉卿撰有杂剧 67种，今存18种。其散曲，今存小令41，套数13，联章体组曲【中吕?普天乐】《崔张十六事》(共16曲)一篇，残套2。在金末元初作家中，为数最丰。他的散曲，内容相当丰富：有写离愁别恨的，有写自我人生的，有写山川美景的，有写男女恋情的??在元前期散曲创作中。他的散曲不管是艺术风格，还是思想境界，都是最引人注目的。可以说，关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的一面旗帜。

课堂研读 评价： 1．字音识记

(1)咫尺( ) (2)霎时( ) (3)蹁跹( ) (4)绮窗( ) (5)筛曲槛( ) (6)奇擎( ) (7)砌( ) (8)饯别( ) (9)翡翠( ) 2．词语释义

(1)咫尺的天南地北：___________________________ ．．(2)刚道得声保重将息：_________________________ ．．

(3)不许那等闲人取次展：____________________________________ ．．．．(4)十里扬州风物妍，出落着神仙：______________________________ ．．．

(5)你个守户的先生肯相恋，煞是可．怜．！则要你手掌儿里奇．擎．着耐心儿卷：

_________________________________________________

3．全曲翻译：眼前的人近在咫尺，一会儿就要各分天南地北，霎时间眼前恍如残月相照，百花零落飘飞去。手里拿着饯行的酒杯，眼里含着别离的泪水。刚刚说一声“好好保重，善自调养”，心里就已经觉得十分痛苦，教人好生舍不得，你好好地去吧，愿你前程万里。

4．基本解读

这首小令是关汉卿写爱情的一首名作，描写女子在为情人饯别时的离情别绪，深挚真切，哀婉动人，给人以积极向上的美感。（主旨）

“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞”：眼下近在咫尺，即刻就各分南北，心痛得好像月缺花飞。起笔便点明所写的内容是“饯别”。

“手执着饯行杯，眼阁着别离泪”：写送行主人公的动态与神态。眼中搁泪，是送别的常情；手中举杯，是壮行的表现。

“刚道得声保重将息，痛煞煞教人舍不得”：紧承前两句写告别时的声态和心态。声态是“多多保重”的叮咛，心态是“舍不得”的极度悲痛。

“好去者望前程万里”：这是“舍不得”与“不得不舍”矛盾中的果断选择。从这果断选择和祝愿中，看出抒情主人公积极高昂的心态。

5．鉴赏要点：伤离中充满自信与激情。

曲中抒情主人公形象鲜明生动。曲中描写送别主人公离别时的情景：手拿饯行杯、眼含离别泪、一再的叮咛话，突出分离时的矛盾心理：“痛煞煞教人舍不得”与“好去者望前程万里”。就在这精心设计的动态、声态、神态描写中，一个既悲痛难舍、又对人生充满信心的多情主人公形象与众不同地出现在读者面前。

此曲的行为细节与心理描写很值得注意。前两句用比喻手法写主人公送别时的强烈感受，后三句写藉情主人公瞬间的两种心情：刚刚是“舍不得”伤痛，转眼是“好去者”叮咛。送别主人公性格之爽利，情感之真挚显得格外鲜明，并令人回味无穷。

练习反馈

评价： 1.《沉醉东风》是言情之作，与一般送别抒情曲相比较有何特色？青葱内容与表现手法两方面加以说明。

比较项目 沉醉东风 内容 表现手法 虽出现了依依不舍的送别情景，但主要运用了白描和心更多的是体现出抒情主人公积极高昂理描写手法，刻画了一个在的心态，充满了一种自信满满、昂扬向送别的依依不舍中给对方以上的送别情调。 鼓舞和力量的抒情主人公形象。 体现出一种依依不舍、卿卿我我、多运用“借景抒情”缠绵悱恻的悲伤和压抑。 的写法。 一般送别抒情曲

2.请指出《沉醉东风》中叠音词的意义及其所表达的语气。

参考答案：所谓“叠声词”就是模拟声音的重叠词。“煞煞”——形容痛极之样。“潇潇”——形容暮雨飘洒之声音，营造忧愁氛围。“剪剪”——形容风声飒飒，带有萧条肃杀的寒意。“娟娟”俊秀且美的样子。可见，真正属于模拟声音的词只有“潇潇”和“剪剪”。 3.阅读下面的元曲，完成8～9题。

【双调·大德歌】

春

关汉卿

子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴。虚飘飘柳絮飞，一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

8．此曲开头用了《诗经》中常用的什么手法？有什么作用？

答：__________________________________________________________ 答案：比兴手法。既写景，又写时，点明为春天，为下文作铺垫。 9．从全诗看，“虚飘飘柳絮飞”一句运用了什么修辞手法？ 有什么表达效果？

答：__________________________________________________________

答案：“虚飘飘柳絮飞”一句表面写的是自然之景，实际是暗喻少妇的心理状态。远人在外凶吉祸福不知，怎不令人憔悴？心绪不定，正如虚飘飘的柳絮，无所适从，无处归依。

拓展提升

阅读下面的元曲，完成1～2题。

评价： 【南吕·四块玉】

别情

关汉卿

自送别，心难舍，一点相思，几时绝？ 凭阑拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。

1．《【南吕】 四块玉·别情》可以分成几个层次？采用了怎样的手法？在语言上有怎样的特点？

答：__________________________________________________________

2．“凭栏拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也”描绘了一幅怎样的图景？运用了什么表现手法？

答：__________________________________________________________

（二）

望月怀远 张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

1. 此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。从月亮在海上升起，勾起两地相思之苦，竟夕难眠，又觉得还是只有在 中才能相见，描绘出了深深的怀远之情。找出其中以月喻人的至理名言 ，并作赏析：

2. 这首诗与苏轼的《水调歌头》有异曲同工之妙，写出《水调歌头》中的名句。

拓展参考答案:

（一）1答案：这首小令可分为两个层次，两层的写法完全不同，前三句为第一层，写离别相思之苦，用直抒胸臆的方法，第二层是以景托情，言尽而意不尽。本曲语言通俗浅白，自然朴实，但又婉曲柔媚，读来韵味悠长。

2答案：这四句寄情于景，描绘了一幅令人心痛欲碎的情境。倚着栏杆伫立凝望着情人远去，因伫立凝望已久，如雪的杨花纷纷飘落在身上，也全然不觉。情人走远了，还在凭栏远眺，频频招手。

（二）1.睡梦／海上生明月，天涯共此时／海上升起圆圆的明月，“我”与远方的亲人同时看它升起。诗人将所念之人托出，两者紧密结合，道出了对远方亲人的思念。2.但愿人长久，千里共婵娟。