五年级下册回顾与整理资料

回顾与整理-总复习

【教学内容】：

单元备课

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册回顾整理106页到128页内容。 【教材简析】：

本单元是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。通过系统、全面地复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。整个总复习包括两大部分：第一部分是回顾整理，第二部分是综合练习。

本单元复习的主要内容包括：正负数的认识，分数的意义与性质，分数加减法，根据方向和距离确定物体的位置，长方体和正方体，复式统计图和可能性的大小。 【重点难点】：

重点：分数加减法、分数的意义和性质，长方体和正方体

难点：准确地计算分数加减法，简单的统筹法和优选法，长方体正方体的表面积和体积，及不规则物体的体积。 【教学目标】：

1、 系统、全面地复习和整理本学期所学知识，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，

构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。 2、 经历回顾整理的过程，学习掌握整理的方法，进一步发展数感、空间观念和统计观念，

提高归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。

3、 在整理和复习的过程中，评价与反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，

进一步增强学号数学的自信心。 【课时划分】 数与代数——3课时 空间与图形——2课时 统计与可能性——1课时 共：6课时

课题：《数与代数--正负数》（1）

【课型】复习课 【导学目标】

1、通过复习正负数的知识，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）

2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的数感，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。 【导学过程】 导学环节 学生活动 学习提示： 1、先独立复习第一单元，看清本单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？ 2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。 （出示情境图）谈话：同学们，在本学期的学习中，我们又认识了一种新数？是什么情境导入 数呢？导入新课，板书课题。 小组内交流 你是如何整理预习展示 的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 自主学习 （课上） 合作探究精讲释疑 如何比较-5和-8的大小？ 组内交流 组长整理好本组有几种方法？ 完成课本122页4达标检测 题；教师课件展示其余题型。 2、点拨：负数之间应该如何比较？ 方法一：借助温度计； 方法二：借助数轴。 1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。 2、重点点拨：平均身高155厘米为0，那么身高160厘米应该如何用正负数表示？ 学生独立完成，并说明自己是如何比较的？ 1、组织学生交流正负数的相关知识。 教师重点引导学生交流： 1、正负数表示相反意义的量 2、0既不是正数也不是负数 3、正负数的大小比较。 教师导学 学生独立复习自主学习 第一单元的知识，并进行整理。 盘点学习反思盘点收获反思 布置作业 盘点收获。 在组内评出明星组员。 这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 (你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？) 《练习册》相关知识

课题：《数与代数-分数的意义和性质》（2）

【课型】复习课 【导学目标】

1、通过复习分数的意义和性质等知识，沟通分数与除法的关系，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点） 2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的数感，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。 【导学过程】 导学环节 学生活动 学习提示： 1、先独立复习第三单元，看清本单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？ 2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。 教师导学 学生独立复习自主学习 第三单元的分数的相关知识知识，并进行整理。 情境导入 （出示情境图）谈话：同学们，课前我让同学们对第三单元的知识进行了复习，整节课我们重点对分数的意义和性质这两块知识进行整理。 小组内交流 你是如何整理预习展示 的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 自主学习 （课上） 合作探究精讲释疑 分数的基本性质和商不变的性质有什么关系？ 组内交流 组长整理好本组有几种方法？ 组织学生交流分数的意义和性质的相关知识。 教师重点引导学生交流： 1、什么是分数？分数单位是什么？分子和分母各表示什么意义？ 2、分数的基本性质是什么？怎么得到的？ 3、学习分数的基本性质有什么作用？ 学生独立完成，首先说明什么是商不变的性质？并举例说明商不变的性质和分数的基本性质的联系。 点拨： 12÷4=6÷2 12/4=6/2 引导学生根据算式找到内在的联系。 在分析分数的基本性质中引出通分和约分，引导孩子具体说明什么是通分，什么是约分，通分约分的用途是什么？ 完成课本121页1-3达标检测 盘点学习反思盘点收获反思 布置作业 题。123页9、10、11题。 盘点收获。 在组内评出明星组员。 这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 (你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？) 1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。 2、重点点拨：11题。 《练习册》相关内容。

课题：《数与代数-分数加减法》（3）

【课型】复习课 【导学目标】

1、通过复习分数加减法知识，引导学生系统整理进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）

2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的数感，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在整理和复习的过程中，评价和反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。 【导学过程】 导学环节 学生活动 学习提示： 1、先独立复习看清每一单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？ 教师导学 学生独立复习自主学习 第三、第五单元的分数的加减法知识，并进行整理。 2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。 （出示情境图）谈话：同学们，本学期在计算上我们新学习了什么知识？引出课题。 情境导入 小组内交流 你是如何整理预习展示 的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 自主学习 （课上） 举例说明：整数的运算律对分数同样适用。 学生独立完成， 组织学生交流分数加减法的相关知识。 教师重点引导学生交流： 分数加减法可以分为几类？ 同分母分数加减法如何计算？ 异分母分数加减法是如何转化的？