精品解析：【校级联考】浙江省金华市十校2019届高三高考模拟考试语文试题(解析版)

通晓，即其愚拙可知矣!初应进士时，中朝无缌麻之亲，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。

（节选自《白居易集笺校》）

【注】①元九：唐代诗人元稹，作者友人。②缌麻之亲：关系疏远的亲族。 14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 仆口未能言，心已默识 识：记住 ．B. 昼课赋，夜课书 课：学习 ．C. 有可以救济人病，裨补时阙 时阙：时政缺失 ．．D. 岂图志未就而悔已生 图：希望 ．

15. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A. 则知仆宿昔之缘 恐年岁之不吾与 ．．B. 每与人言 欲呼张良与俱去 ．．C. 何有志于诗者 开国何茫然 ．．D. 即其愚拙可知矣 其皆出于此乎 ．．

16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A. 作者谈到自己刻苦学习、勤奋诗艺的成长经历时，既有工笔描写，又有简笔概述，读后令人感动。 B. 作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。 C. 因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。 D. 本文多对称句式，整散结合，语言平易流畅；叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。

以至于口舌成疮手肘成胝既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数盖以苦学力文之所致又自悲矣

18. 把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。 （2）策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。 【答案】14. D 15. B 16. C

17. 以至于口舌成疮／手肘成胝／既壮而肤革不丰盈／未老而齿发早衰白／瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者／动以万数／盖以苦学力文之所致／又自悲矣

②

18. （1）首先是用来开阔皇帝的见闻，帮助皇帝处理朝政；其次是用来报答皇帝的恩情和奖励，尽谏官的职责；最后是用来实现个人平生（振兴诗道）的心愿。

（2）在善跑者的道路上拖着笨拙的步子（在人人快跑争先的仕进之途上勉励自己迈着艰难的步伐），在较量诗文的场所伸着两手空空的拳头（在较量诗文的战场赤手空拳地打拼）。 【解析】 14题详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“图”，结合“志未就而悔已生”分析，“希望”错误。应该译为意料、料想。句意：没有想到，心愿没有实现而悔恨已经产，诗歌没有闻于上，而诽谤却已经形成了。故选D。 【15题详解】

【词，大概，揣测语气。故选B。 【16题详解】 【17题详解】 【18题详解】

试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，助词，的；助词，主谓间取消句子独立性。B项，介词，跟、和。C项，副词，为什么；副词，多么。D项，代词，我的；副

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“作者对此表示已生悔意并进行反省”错误。作者对各种攻击表示了坦然面对的态度，从“亦其宜也”等语中可以看出。“志未就而悔已生”的“悔”应理解为“灾祸”。故选C。

试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“口舌成疮”“手肘成胝”是并列关系，句式应该对称，两句应该断开；“既壮”“未老”句应该是对称句，需要断开；“盖”，是大概的意思，表推测，前面应该断开，结合句意内容断句即可。句意：甚至于嘴和舌头都生疮，手和肘都磨成茧。到了壮年时期而身体依旧瘦弱，还未及年老却已经牙齿脱落头发变白。眸子里面总是一晃一晃的，好象飞着挂着珠，动不动就以万计。这大概是刻苦学习奋力做诗造成的，自己感到很悲哀。

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文

翻译，最基本的方法就是替

换、组词、保留、省略。（1）三个“以”，介词，用、用来；“广”，开阔；“宸听”，帝王的听闻；“忧勤”，多指帝王或朝廷为国事而忧虑勤劳；“酬”，报答；“塞”，尽；“复”，实现；“平生之志”，指“仆常痛诗道崩坏…山欲扶起之”的心愿；“之”，助词，的。（2）“策”，勉励，现代汉语有“策励”一词；“于”，介词，在；“利足”，快行；“蹇步”，步履艰难；“之”，助词，的；“张空拳”，伸张着空无所有的双手；“于”，介词，在；“战文之场”，以诗文取胜的科举之场；“策蹇步于利足之途”“张空拳于战文之场”（状语后置句）。

【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准

确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们

可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可

推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。 参考译文：

我出生六七个月的时候，乳母抱着我在书屏下边玩，有人指着无字之字教给我。我虽然嘴上说不出来，但是心里已经默默地记住了。后来有人拿这两个字问我，即使试验十次百次，我都能准确地指出来。那么我是生来就与文字有缘了。到五六岁，就学习做诗，九岁通晓声韵，十五六岁开始知道考中进士的荣耀，就刻苦读书、二十岁以来，白天学习做赋，夜里刻苦读书，间或也学习做诗，没有空闲时间睡眠休息。甚至于嘴和舌头都生疮，手和肘都磨成茧。眸子里面总是一晃一晃的，好象飞着挂着珠，动不动就以万计。这大概是刻苦学习奋力做诗造成的，自己感到很悲哀。

因家庭贫困而又多事故，直到二十七岁我才应进士试。考中以后，虽然专心于分科考试，还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让足下这样的朋友们看。大家一见都说写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。自从到朝廷作官以来，年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人民的疾苦。我正是在这时升做翰林学士，又做左拾遗的官，亲手领取写谏章的用纸，除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有

的可以解救人民疾苦，弥补时政的缺失，而又难于直接说明的事项，就写成诗歌，慢慢地让皇帝知道。首先是用来开阔皇帝的见闻，对他考虑和处理国家大事有所帮助。其次是报答皇帝的恩情奖励，尽到谏官的职责。最后是实现个人平生振兴诗道的心愿。没有想到，心愿没有实现而悔恨已经产，诗歌没有闻于上，而诽谤却已经形成了。

甚而我的兄弟妻子都认为我是错的。那认为我没错的，整个世上也不过二三个人。有一个邓鲂，看见我的诗就高兴，不久他就死了。还有一个唐衢，读了我的诗就哭泣，不久唐衢也死去了。另外就是你的情况了，而你十年来又困顿到这步田地。唉！难道六义四始的传统，上天就要破坏它而不能支持了吗？还是我不知道上天的意愿就是不让人民疾苦闻于皇帝呢？要不然的话，为什么有志于做诗的人不顺利到这样严重的地步呢？

但是，我自己也思量过，我只不过是关东一个普通人罢了。除去读书作文之外，其它事是胡胡涂涂一无所知，甚至连书法、绘画、弈棋、博戏那样可以与众人交换联欢的事，我都一无通晓。就是说，我的愚笨是可想而知了。当初应进士试的时候，朝廷里面连一个疏远的亲戚也没有，达官之中连一个曾有过一面之识的朋友也没有。争取功名我不善于奔走趋附。科举考试我也没有可靠的凭借。但是，十年之间我却三次中第，名声为众人所知，足迹达到侍从之官。在朝廷之外与贤俊之士相交结，在朝廷之中就服侍皇帝。开始我是由于文章知名的，最后又由于文章获罪，那也是应该的。

阅读下面这首曲，完成小题。

【双调】湘妃怨 和卢疏斋《西湖》

马致远

春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。不知音不到此， 宜歌宜酒宜诗。山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝。可喜杀睡足的西施。

19. “春风骄马五陵儿”中的“五陵儿”与“五陵年少争缠头”中的“五陵年少”意义相同，都是________的代称。

20. 赏析画线句子的艺术特色。 【答案】19. 贵游子弟或贵族子弟

20. ①以西子比喻西湖，描画那远处一抹青山，正如美人深深的眉毛；近处如烟的柳丝，真像美人蓬松的头发。②寓情于景、景中含情，抒发对西湖美景的喜爱，表现自己悠闲的心境。③炼字精妙。“颦”字令人联想起西施捧心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆”字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前。④语言清新明丽，间杂口语，读来雅致又不失活泼。