（名师整理）最新道德与法治七年级上册第三单元第7课第1框《家的意味》精品教案

第七课 亲情之爱 第1课时 家的意味

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

(1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。

(2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2．能力目标

(1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。

(2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 3．知识目标

(1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 (2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。

[教学重点和难点]

重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。 难点：孝亲敬长的意义与做法 [教学设计思路] 1．教材分析

《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引

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导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放歌曲《我想有个家》，展示歌词。 提问：在你的成长过程中，新课导入 有没有特别想家、想父母的时候？ 过渡：那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。 一、生命的居所 展示图片及文字：家的意味 提问：请你用一句话来描述探究新知 你心目中的家是什么？并说出其中道理。 组织学生阅读教材第71页“运用你的经验”部分，提问：说说“家”是什么。 教师归纳：家，是我们经常2

让学生初步感知家的温暖，欣赏歌曲，回培养学生的语言答问题。 表达能力，激发学生的学习兴趣。 由于家庭的含义对于学生来说比较抽象，因学生认真思考，此，通过先让学积极回答问题。 生说出他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生了解家的

说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。 展示知识点：1．家庭的含义 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。 广泛意味，由此引出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的认识。 提问：歌曲《我想有个家》 表达了对家的渴望，什么情况下 可以组成一个家庭？ 展示知识点：家庭关系的确 立 (1)依照法定条件和法定程 序结婚，组成新的家庭——小两 口结了婚。 (2)因生育导致的血缘关系 结合成家庭——宝宝降生使家庭 喜添新成员。 (3)依照法定条件和法定程 序收养而组成家庭——养子女与 养父母成为一家人。 3

(4)随父(母)再婚组建新的学生认真思考， 让学生了解家庭的功能。 通过两则故事，引导学生体会家庭的重要作用。 家庭——继子女与继父母也是一积极回答问题。 家人。 教师讲解知识点：2．家是我们身心的寄居之所 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 组织学生开展教材第72页“探究与分享”活动。 组织学生阅读教材第73页“阅读感悟”的两则故事。 教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情”。 展示知识点：3．家是我们心灵的港湾 家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 二、中国人的“家” 展示春运的图片，提问：你 学生积极说说 通过谈春运有春运回家的经历吗？谈谈你的自己对春运的感受。 的感受，让学生感受。 体会家对于中国人的非凡意义。 展示知识点：在中华文化中， 4