当前位置：首页 > 第7.8周三年级音乐第六册第四课教案
指名回答，其余学生进行评价。 四、教学小结。
第二课时
教学目标：
1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
2. 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 3. 活动与练习（二）。
教学重难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。 教学过程： 一.导入
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？--聆听歌曲录音。
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 4.讨论上述问题：
(英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏。) 二、学唱歌曲.
1、再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？ （每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
2、教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整***）。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
3、完整地唱好全曲后，填上歌词。 4、以第一人称的角色投入即兴表演唱。
5、自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子??各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家??
6、音乐知识：八分休止符
⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。 ⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
7、活动与练习（二） ⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。 三、 课堂检测
指名表演唱，其余学生进行评价。 四、教学小结。
第三课时
教 学 目 标：
1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 2. 活动与练习（一）
教学重难点：掌握轮唱的基本演唱形式。 教学过程： 一、学唱歌曲.
1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。
3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）
(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。 (4)交换乐句，再次接唱。
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