关于小学生暑假阅读名著情况的调查报告

关于农村学校小学五年级学生暑假阅读课外读物情况的调

查报告

坊子区九龙街道尚庄小学 五年级一班 王晓凤

摘要：叶圣陶先生曾经指出：“学生须读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。“为了进一步了解小学生文学名著阅读现状，了解小学生课外阅读，尤其是名著阅读方面的现状、存在的问题，为提高小学生的语文修养和人文素质，我对周边农村学校各班级下发调查表，进行了调查。 一、调查目的

在日常语文学习过程中，我们经常可以发现同学们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。

其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，小学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情……充分的阅读经验可以提高小学生的阅读能力，既提高了文学素养，又能够给同学们语文学习带来较大的帮助。

基于以上这些原因，我从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。 二、调查内容、对象和方法

1. 调查内容：本次调查以“农村小学生暑假课外阅读“为切入点，从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。

2. 本次调查是针对2015-2016学年度下学期农村小学在校五年级学

生为对象的抽样调查，发放调查问卷88份，有效问卷77份.调查对象基本情况见表一所示：

表一 调查对象基本情况统计表

调查对象 五年级学生 男生 人数 % 调查方法：不记名问卷法和数据统计法 三．调查情况

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“阅读兴趣浓厚，阅读效果就会事半功倍。为此，我对同学们课外阅读兴趣进行调查

表二 调查对象基本情况统计表

调查内容 假期经常阅读课外书 零用钱多用于买书 读书为了成绩 读书时被迷住 调查人数 表三 阅读内容情况统计表

与学习有关 人数 % 科技历史童话卡通科幻 读物 读物 画 漫画文学生活其他 读物 名著 读物 % 女生 人数 % 总和 77 表四 课外阅读方式调查情况表（%）

能在书中做标注 是的 不是不确的 定 能使用工具书 是的 不是的 不确定 表五 暑假课外阅读数量调查统计表（%） 1-4本 5-10本

表六 每天课外阅读时间情况调查统计表（%） 0分钟 10-30分钟 课外阅读环境调查统计表

表七 父母经常给孩子买学习辅导之外的书（%） 不是的 是的 表八 学生课外书的主要来源

同学互借 图书室借 购买 家中藏书 网上阅读 租书 不确定 30-60分钟 1小时以上 10本以上 表九 学生阅读课外书的主要地点

家里 四．调查结果分析

（一）目前环境下小学生课外阅读乐观的方面:

教室 书店 公园 其他 1、学生对阅读的兴趣浓厚

28.6%的学生对课外阅读很感兴趣,60.2%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈,有11.2%的学生对课外阅读的兴趣比较弱,对读课外书一点也没兴趣的学生没有。

45.9%的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间,阅读课外书籍。25.5%的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读,7.15%的学生随时都在读书。 2、阅读内容较为广泛

从调查显示,小学生的课外阅读种类繁多,有中外名着类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种,这反映了小学生的多方面了解社会的要求,学生们通过阅读这些读物,关注自然科学,了解科技发展等,对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的。 3、家长对课外阅读的态度正确

在所调查的学生中,家长对学生的课外阅读很支持的占77.6%;有时赞成有时反对的的占18.4%;家长不闻不问的占3.1%;反对的仅占到1.0%。家长虽然态度正确,但对课外阅读应遵循哪些原则,如何指导学生课外阅读,怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面,还缺少实践。

二、目前环境下的小学生课外阅读存在的问题 1、阅读量减少

阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。小学实施素质教育和“减负”措施后学生休闲时间增加,但用于阅读课外书刊的时间偏少,这是阅读时间的相对减少。学生除上学、做作业、做家务、休息时间外,平时可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增),但经常阅读书刊的学生1小时以上的学生比例为16.3%;半小时到一小