如何做好一个微课

如何做好一个微课

邵阳县岩口铺镇中心完小：罗春芬

微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种资源有机组合。上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。

从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的教学手段。

微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。我将谈谈亲

自制作一个语文微课的心得。 一、巧选题，题小而精

好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《顺叙和倒叙》、《认识田字格》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。根据选题小而精的特点，结合四年级学生刚刚学写作文，主要写记叙文，我选择了《记叙顺序》为我的微课题目。 二、智选材，字简而明

微课的成败除了要选好题外，精心的选材也是很重要的，微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的，它的表现形式决定了微课教学不能以大篇幅发挥，详尽说明的手段来实现教学。而语文微课的制作，大多以PPT的形式录制，如果呈现大批量的文字，就会给人密密麻麻的感觉，那观看者就连看的兴趣都没有。

此外，PPT的张数也不宜多，因此，在选材时，要善于提取、取舍相关内容，以关键词的形式呈现在PPT上，让人一目了然。在制作《记叙顺序》的微课时，我就着重抓住“事情的起因”“事情的经过”“事情的结果”这几个关键词随着图片变化的顺序来介绍顺叙和倒叙。成功的微课可以使学生

领会知识点的要领，进而形成自己的技能。 三、活设计，图文并茂

好的教学设计是成功的一半。受微课自身短小精悍的特点限制，一个微课所包含的内容必定是有限的。因而，在设计微课时，切入课题要简洁明了，迅速与主题相关联。重难点的设计也要简单清晰。让学生能够通过5到10分钟的微课学习进而掌握某方面的知识点。如本人的微课《记叙顺序》设计如下：

课程重点为：掌握常用的三种记叙顺序。

课程的难点为：理解顺叙和倒叙不同的表达效果。 突破方法：通过图文讲故事的形式让观众直观形象地懂得按事情的起因、经过、结果来叙述一件事就是顺叙，这样表达使文章有头有尾，条理清晰。把事情的结果提到最前面来写则是倒叙，能制造悬念，吸引读者。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，不但可以加深学生对本节微课知识点的印象，还可以达到巩固知识点的效果。 四、 精录制，视频清晰

视频的录制直接影响到学习者的学习兴趣，因此在录制视频录制的过程中要画面清晰、声音动听。在学校的微课制作培训课时，听了微课获奖老师的经验分享。很多老师为了能够录得满意的视频，他们选择了在凌晨时分录制。录制过程中一旦出现口误或者突然发生不和谐的声音就得重新录

制，所以最艰难的还是微课的录制。

由于学校没有专门的微课制作室，要录得高质量的视频需要一个特别安静的环境。我在录制《记叙顺序》微课时也是选择了晚上十二点以后，紧锁门窗。在录制的过程中还要特别注意语速、语调，声音的质量也会影响观看微课的心情。整个微课的录制时间只有五分多钟，但是花了几个晚上的时间反复录制和修改。录制好以后，还要把多余的部分请技术人员裁剪。经过剪切合并的微课没有多余的东西，观看起来清晰流畅。

总之，在微课的制作过程中，认真把握微课的概念，掌握微课的制作要点，把微课设计得简洁明了，让学生从看中学，学中悟，快捷掌握该知识点。作为教师应该掌握微课制作的技巧，把微课资源的优势充分应用到语文教学中，提高语文课堂教学质量。

成功录制了一个微课，想到以后的制作微课的道路，不由自主地想到了屈原的那句名言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

2016年11月10日