读大学长进最大的是知识一辩稿

谢谢主席

尊敬的各位评委、观众，对方辩友，大家上午好。

很高兴能在这里和大家一起讨论读大学长进最大的是知识还是人格这一话题。我方的观点是：读大学长进最大的是知识。我们比较的是读大学这一阶段前后的知识和人格增长量。知识，是指人类在实践中认识客观世界的成果。它可能关于理论，也可能关于实践。而人格则关乎于道德品质，表现在人的态度、性格、品质等方面。现今的大学教育，致力于从知识和人格两方面培养出适合社会的人才。我们今天的标尺就是：相较于读大学前，毕业大学生在知识和人格两方面哪个更能增长到社会要求的水平。由此来进行二者增长量的比较。我们将从以下３方面阐述：

1、相较于新生，大学毕业生的知识储备更接近社会要求的水平。大学四年，大学生通过不断地丰富学识，满足毕业要求，最终顺利毕业。与四年前刚进入大学准备学习特定专业的自己相比，毕业生丰富了自己的专业知识，在这样的前提下才有能力工作或者继续深造。例如俞敏洪进入北大学习前并不会英语，毕业后的他却有能力为他人进行英语培训。

2、大学投入最多的是知识教育，以确保大学生增长更多的知识，达到社会要求的水平。学校在知识教育方面对学生有诸多明确要求，投入很多对学生进行培训和测试，而人格的培养更多的在于学生自主的锻炼.例如我校花大力气聘请麻省理工博士后蔡易老师，他一入职便让他享受副教授待遇。而蔡易老师这种优秀人才带来更高的教育水

平。在学校严格的要求和大力度的培养下，更能确保使大学生的知识增长更多，却不能确保学生在人格方面增长很多。

3、大学是学习知识的黄金时期，人格的修炼则更是一生的历练。大学期间学习时间占了主体部分，而其他方面的培养则需在课余时间寻找机会。课余时间的缺少，机会的难以抓住让人格修炼的条件更难满足。在欧美教育体系中，大学时光是学生学习知识最集中收获最多的阶段。而在中国，真正能用于社会上的实用知识也是在大学期间获取的。相反人格修炼的机会更多的来自于社会实践。例如聚美优品创始人陈欧通过学习计算机专业，而有能力创办了在线游戏对战平台ＧＧｇａｍｅ；后通过在斯坦福大学读MBA，扩充自己的知识储备，进而有能力进行第二次创业。而他通过第一次创业的失败经历由冲动变得沉稳，由考虑不周变得考虑长远，通过源自社会而非大学的实践在人格方面得到提升。

我们承认读大学会使我们的知识和人格都有长进。但事实证明大学实现了的更多的是知识方面的增长。毕业生，其知识方面长进更接近社会标准，而人格方面的长进则需要更多的只来自社会的实践历练。综上所述，我方认为读大学长进最大的是知识。