(16份试卷合集)山西省大同市第一中学2020届语文高二下学期期末模拟试卷

建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗

灾治水逐日奔月 同舟共济 四、写作(6D分)

22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

春节期间，几个回到乡村的青年在闲聊.这些话语引人关注: (1)我喜欢上海，它有大都市气息。

(2)我想把一家人接到城里生活，可老人家不愿意离开老家. (3)老家很漂亮，我想回来创业，还能陪家人. (4)大城市压力大，节奏快，我不想去。 (5)哥哥在国外，过年都没回来，父母一直念叨。

新时代发展快，作为“00后”，听到这些话材料，有什么感触?请根据其中两三条话，写一篇文章，表达人生愿景。不少于800字。

参考答案：

1.A试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文

中内容的整合或转述的差别。题中B项，原文中“它也应当能够阻止患者的免疫细胞介入”只是一种推测，非己然性的；C项，张冠李戴，原文是“这种疗法也正在用于糖尿病患者，但植入的是猪的胰腺细胞在患有帕金森病的大鼠中，此疗法已经获得成功”；D项，扩大范围，原文是“在某种程度上获得了成功。

2.C试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分

论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中C项，文章没有详细介绍“利用的植入物是具有多巴胺生成功能的、取自流产胎儿的脑细胞”的疗法，也没有用大量的篇幅介绍患者的情况。

3.D试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的

整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中D项，强加因果，表述过于绝对。目前的试验中“已经接受猪胰腺细胞治疗的糖尿病患者尚未发生过感染”并不能证明“猪内源性逆转录病毒的毒素一定不会感染到人类”。

点睛：归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，

张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。 4．B（强加因果。）

5．①以典雅的书面语为主，夹杂方言、口语词汇。例如“一票”的使用。 ②以诗入文，整散结合。

③陈述语气、反问语气、感叹语气兼用，运用反复等修辞以增强语气。 ④创造性地使用句式。比如“未随古代飞走的一条龙啊万里长城万里长”。 （一点1分，两点3 分，三点5 分。）

6．①第一部分实中有虚，主要写“他”看到图片由平静转为愤怒、妒恨，中间穿插了“他”的经历背景。

交代“他”对长城特殊的情感以及渴望登长城而不得的痛苦。

②第二部分实写“他”寄信的遭遇，表达了“他”因人们不了解长城、不懂“他”对长城情深而起的愤怒。 ③第三部分先实写“他”步行回家，突然转为虚写“他”的内心感受，最后又回到现实世界。突出了“他”

对现实的失望、心灵的孤寂和萦绕在心中的故土情结。

④第四部分先实写“他”回家再见图片，后虚写“他”联想和想象发生在长城的古今事件。赞美了中华文

化的永恒，暗示了自己的坚守。 （每点2 分，3 点即可）

7.C【解析】C项“在线教育不是商业”错，文中是指“在线教育的关键词仍是教育，而不是商业”，曲解

文意。（3分）

8.B【解析】8项，“2018年后则较平稳增长”错，2018-2018年呈下降趋势。（3分）

9.多点责任和温度。既要传授知识，增长学生能力，还要关注学生成长，不要把在线教育变成冰冷的机器

人教学。端正教育目的，不要让在线教育充满铜臭味。不要为了吸引学生眼球，而媚俗、低俗甚至采用掺假注水的方式，要时时记着在线教育的关键词仍是教育;充分使用互联技术，提高教育教学质量。利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用。采用合适的教法。根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法。（每点2分，答出任意三点即可。） 10．C

11.D（传是解释经书的文字）

12.A（是“多次”向武公请求，而不是“急切地”）

13.（1）庄公说：“多做不义的市一定会自取灭亡，你姑且等着瞧吧”不久，大(太)叔段命令原庄公的西

部和北部的边境城邑同时也臣属于自己。（“姑”“鄙”“贰”各1分，大意2 分〉 （2）您担心什么呢？如果挖一条地道至泉水，在隧道中相见，谁还说您违背了誓言呢？ （“患”“阙” “隧”，各1分，大意2分） 参考译文：

从前，郑武公在申国娶了一妻子，叫武姜，她生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，

因此给他取名叫“寤生”，所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，多次向武公请求，武公都不答应。到庄公即位的时候，武姜就替共叔段请求京邑，让他住在那里，称他为京城太叔。大夫祭仲说：“分封的都城如果城墙超过三百方丈长，那就会成为国家的祸害。先王的制度规定，国内最大的城邑不能超过国都的三分之一，中等的不得超过它的五分之一，小的不能超过它的九分之一。京邑的城墙不合法度，非法制所许，恐怕对您有所不利。”庄公说：“姜氏想要这样，我怎能躲开这种祸害呢？”祭仲回答说：“姜氏哪有满足的时候！不如及早处置，别让祸根滋长蔓延，一滋长蔓延就难办了。蔓延开来的野草还不能铲除干净，何况是您受宠爱的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情，必定会自己垮台，你姑且等着瞧吧。过了不久，太叔段使原来属于郑国的西边和北边的边邑也背叛归为自己。公子吕说：“国家不能有两个国君，现在您打算怎么办？您如果打算把郑国交给太叔，那么我就去服待他；如果不给，那么就请除掉他，不要使百姓们产生疑虑。”庄公说：“不用除掉他，他自己将要遭到灾祸的。”太叔又把两属的边邑改为自己统辖的地方，一直扩展到廪延。公子吕说：“可以行动了！土地扩大了，他将得到老百姓的拥护。”庄公说：“对君主不义，对兄长不亲，土地虽然扩大了，他也会垮台的。”太叔修治城廓，聚集百姓，修整盔甲武器，准备好兵马战车，将要偷袭郑国。武姜打算开城门作内应。庄公打听到公叔段偷袭的时候，说：“可以出击了！”命令子封率领车二百乘，去讨伐京邑。京邑的人民背叛共叔段，共叔段于是逃到鄢城。庄公又追到鄢城讨伐他。五月二十三日，太叔段逃到共国。《春秋》记载道：“郑伯克段于鄢。”意思是说共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不说他是庄公的弟弟；兄弟俩如同两个国君一样争斗，所以用“克”字；称庄公为“郑伯”，是讥讽他对弟弟失教；赶走共叔段是出于郑庄公的本意，不写共叔段自动出奔，是史官下笔有为难之处。庄公就把武姜安置在城颍，并且发誓说：“不到黄泉（不到死后埋在地下），不再见面！”过了些时候，庄公又后悔了。有个叫颍考叔的，是颍谷管理疆界的官吏，听到这件事，就把贡品献给郑庄公。庄公赐

给他饭食。颍考叔在吃饭的时候，把肉留着。庄公问他为什么这样。颍考叔答道：“小人有个老娘，我吃的东西她都尝过，只是从未尝过君王的肉羹，请让我带回去送给她吃。”庄公说：“你有个老娘可以孝敬，唉，唯独我就没有！”颍考叔说：“请问您这是什么意思？”庄公把原因告诉了他，还告诉他后悔的心情。颍考叔答道：“您有什么担心的！只要挖一条地道，挖出了泉水，从地道中相见，谁还说您违背了誓言呢？”庄公依了他的话。庄公走进地道去见武姜，赋诗道：“大隧之中相见啊，多么和乐相得啊！”武姜走出地道，赋诗道：“大隧之外相见啊，多么舒畅快乐啊！”从此，他们恢复了从前的母子关系。君子说：“颍考叔是位真正的孝子，他不仅孝顺自己的母亲，而且把这种孝心推广到郑伯身上。” 14.B

15.（l）用浓墨重彩(1分或渲染1分)，极力渲染气氛，生动再现惊心动魄气势磅礴的战争场面(分析1

分)。（2）对偶，“万骑临江貔虎噪,千艘列炬鱼龙怒。”两句，把战争的场面表现的淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂的士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势(手法1分，场面分析1分)。（3)比喻。“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队，写出了双方军队的士气之盛，“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴(手法1分，分析1分)。(4)拟人。把因战争的进行导致鱼龙翻腾比作为人为人在发怒，生动地展现了战争的激烈，(手法1分，分析1分)。（5)视听结合。见江、见船、见将士，听将士的吼鸣声，展现了宏大的战争场面(手法1分，分析l分〕。（6）夸张.万骑、千艘，卷长波之类的话语展现了战争的宏大和激烈。（手法1分，分析1分） 16.略 17.C

18.C（①‘“呼吁穆斯林报复美国支持以色列进攻加沙”有歧义.②，句式杂糅。去掉“最好”或“比较合

适”③.成分残缺，谓语“采取”缺少宾语，可在“等”后加上“措施”。④.关联词位置不当，应该把“不但”放在“江宜桦”的后面;B.缺主语。可去掉“抱怨”⑤，“付诸于”重复，剧去“于’；⑥.搭配不当，“人口”可以说“增加”或“减少’.，但不能与“改善”搭配；⑦缺少解除，应在“部分’前加“对”。⑧.为不合逻辑。“近年来”和“将”自相矛盾.⑨.主语暗换，“火山”不能“冲上数千英尺的高空”，应在“冲上数千英尺的高空’加上“火山灰”。

（10）一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、

杂志等媒体就有了重点宣传的目标。解析:一不合逻辑，“商家、企业”改为“企业、商家” 19. D.

20. ①国与国之争，在很大程度上就是装备制造业之争。

④缩短着从制造大国到制造强国的距离。（答对一项给2分，答对两项给5分）

解析:这段话，①④两处不合逻辑。第①处，应该在“就是”前加上“很大程度上”，否则太绝对了。第④

外，应该将“制造强国”与“制造大国”换一下位置。 22.2018课标卷二