余庆县2014年中小学教师教材教法考试 学前教育

余庆县2014年中小学教师教材教法考试（学前教育）

考试时间：120分钟，卷面总分100分，命题人：余庆县龙溪镇中心幼儿园：文露

一、填空（32分）

1、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（ ）方言和少数民族地区应（ ）。 2、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（ ），（ ），（ ）。

3、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（ ）。 4、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供（ ）。提供（ ）。

5、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（ ），（ ），（ ）。

6、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ ），并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

7、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（ ） 8、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（ ）在公共场合（ ）；幼儿表达意见时，成人应（ ）。

9、语言是( )和( )的工具。幼儿期是语言发展，特别是( )的重要时期。 10、幼儿的语言能力是在（ ）和（ ）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（ ）

11、注重（ ），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

12、尊重幼儿（ ），维护幼儿（ ），平等对待每一位幼儿。不（ ）幼儿，不（ ）或（ ）幼儿。

13、建立良好的（ ），帮助幼儿建立良好的（ ），让幼儿感到温暖和愉悦。 14、鼓励幼儿自主选择（ ），支持幼儿（ ）地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

二、选择题。（26分）

1.尊重幼儿 ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。（ ） A人格 合法权益 B爱好 兴趣发展 C发展 合法权益 D人格 性格形成 2.注重 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（ ） A教育教学 B日常教育 C保教结合 D行为规范

3、关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（ ） A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 4.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（ ） A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

5.教师要有效运用 ，指导下一步教育活动的开展。（ ） A 家长反应 B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思 6.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（ ）

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点

7.重视丰富幼儿多方面的 ，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（ ）

A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

8.建立班级 ，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（ ）

A常规要求 B行为流程 C日常守则 D秩序规则

9.科学照料幼儿 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（ ） A饮食睡眠 B在园卫生 C日常生活 D游戏学习

10.《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（ ）。A主观性 B主动性 C主体性 D主导性 11.幼儿园教师应掌握幼儿园 教育的特点与基本知识。（ ） A语言领域 B各领域 C科学领域 D艺术领域

12.组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要， 和发展目标的游戏条件。（ ） A发展状况 B性格特征 C情感需要 D年龄特点

13.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿 放在首位。（ ） A好奇心 B兴趣爱好 C生命安全 D学习积极性

三、判断题。（在正确的说法后打“V”，错误的说法后打“X”。（18分） 1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（ ）

2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（

3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（ ）

4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（ ）

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（ ）

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（ ）

7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（ ） 8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（ ） 9.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（ ）

四、问答题 （24分）

1、教师个人修养与行为有哪些方面？

2、教育活动的计划与实施有哪些内容？

3、教师的沟通与合作包括哪些？

4、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？