浙教版品德与社会小学四年级下册全册教案

第一单元 这是我们的社区

1、社区的公共设施

教学目标：

1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 教学流程：

一、谈话导入，揭示课题 1、谈话揭题：

(1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?

咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家,那就是社区。你知道自己的家在什么社区吗?

(2)同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去? (教师

可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。)

(3)老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者

熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗? (商店、银行、点心店、衣服干洗店等)

(4)谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公

共设施。这节课就让我们走进社区，详细地去了解一下社区中的公共设施。

2、出示课题：1、社区的公共设施 二、交流课外调查发现

1 1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有

选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。 2、小记者采访回放

(1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。现在让我们来看一下小记者们的采访回放。

学生出示调查前的自己所列的问题，如：(以健身器材为例)

健身器材是什么时候开始放在社区里的? 是由谁拨款购置了健身器材?

平时健身器材由谁进行维修，一般多久进行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何?

(2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。 鼓励学生用多种形式进行汇报。小记者们可以采访居民对社区设施的感受，也可以采访社区工作人员对社区设施的介绍，或者把社区工作人员请到课堂上来介绍。

4、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?

(1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。(可对“社区老人的一天” 进行修改)

2 (2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?

得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。

三、完成“实践园”

1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。

2、学生绘画，交流。

四、辨析导行，懂得维护社区公共设施的重要性

1、谈话：你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手正受到人们的伤害。 2、出示社区公共设施受到破坏的组图：乱踩草坪、健身器材损坏、公园里都是垃圾等。

3、社区公共设施的建成、维护都需要投入大量的人力、物力和财力。而设施一旦遭到损坏，又将直接影响到居民们的生活。课前同学们统计了一组数字，让我们来看一下：(举例，可根据学生搜集的资料进行调整)

如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——种健身器材，每年买健身器材的费用为——元，健身器材每隔——天(或月)需要维修一次，每一次维修的费用为 元，总计一年需要花费大概 元。

4、联系刚才看到的图片，再看看这些数字，你有什么感想? (学

3 生畅所欲言)

5、小结：是啊，社区的各种设施建成和维护都很不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地维护社区的公共设施。

6、出示P8的畅想园里的图片，学生议一议这些同学做得怎么样? 7、谈一谈：为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做?

8、学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。

五、提出合理化建议

1、社区里的设施为我们生活带来了很大的便利。那么在我们生活的社区中，哪些设施可以进一步改进，居民们又希望社区再提供哪些公共设施呢?小记者给我们带了反馈消息，让我们一起来听一听。 2、学生根据自己的采访，提出合理化建议。

3、让我们把这些建议记录下来，交给社区工作人员。

社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系非常密切。作为社区的成员，我们在平时要爱护公共设施，关心社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。 课后反思：

2、和睦相处

【教学目标】

1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。

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