新北师大版小学数学四年级上册第七、八单元教学设计

第七单元 生活中的负数

温 度

教学内容;P84-85 教学目标

1、 利用温度的情景了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。

2、 借助温度的情景感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。 教学重点、难点

重点：正确读写温度背景下的正负数。 难点：会比较零度以下温度的高低。 教学过程

一、 创设情境，导入新课

师： 同学们，这节课我们先来来猜谜语，好吗 生：好。

多媒体出示:墙上一条河，刮风不起波，天热它就涨，天冷它就落。组织学生齐读一遍。 师:它是谁 生：温度计。

师：温度计是测量温度的工具，（出示温度计的课件）这节课课我们就一起来探讨温度。（板书课题：温度） 二、探究新知，感受温度 1、认识温度计

师：今天老师自制了一个放大的温度计 ，（把自制温度计贴在黑板上）我们一起来认识它好吗请同学们仔细观察，从中你有什么发现全班汇

报。

2、正确表示、拨出温度

师：我们的好朋友淘气在这节课之前，除了了解温度计的相关知识外，还收集了一些城市的温度，我们先来听一听北京的温度，多媒体播放 ：北京最高气温5℃，最低气温零下2℃。师：大家能用自己喜欢的方法表示5℃和零下2℃吗

师总结：我们通常用前面带正号的数也就是正数表示零上温度，用带负号的数也就是负数表示零下温度。 3、比较温度，进一步感知。

师：刚才大家标出了温度，我又有几个问题要考考大家，下面我们就来比较几组温度的高低。 我们先来看昆明和海口的最高气温，15℃和23℃。

师：那0℃与-16℃那个温度高呢

多媒体出示：比较-20℃和-5℃。同桌可以相互讨论。 师：谁能来总结零下温度的比较方法 三、课堂小结

师：今天你有什么收获 生汇报 四、布置作业：

课本85页第2题，及小调查。

正负数

教学内容：教材P86-87内容 教学目标:

1．在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2．会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重、难点：

体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学过程 ： 一、新课引入

1、引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。

出示图片，让学生观察图片，组织学生交流信息。

（1）让学生说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。

（2）探索正负数的读和写。有了读的基础后，让学生自主探索正负数的写法。

同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。

（3）组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数： ＋5、—5、＋500、—100等

教师总结：像5，，20，100?都是正数；有时在正数的前面添上“＋“号，如＋5，＋，＋20，＋100；像－2，－，－5，－20?，都是负数；0既不是正数，也不是负数。

二、知识应用

１．世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出 8848米，如果这个高度表示为＋ 8848米，那么比海平面低 155米的新疆吐鲁番盆地的高度应为_____米；海平面的高度为____米。

2．如果小华家月收入2500元记作＋2500元，那么他家这个月水、电、煤气的支出200元应记作_____元。

收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。 3．让学生说一说，练一练。

你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如：电梯的上升与下降等

三、巩固练习。

练一练第1题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。

练一练第2题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。 四、课后小结

这节课你学到了什么有什么感想

滴水实验

教学目标：

1. 经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的