人教版PEP小学英语三年级下册教案(三年级起点全册)

3、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。 4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 （二）.第二次先学后教 自学指导 1、Let’s chant:

Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad. 2、Free talk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Who’s that man? S1: He’s my father.

S2: He’s my father. He’s tall. S3: He’s my father. He’s a teacher… 后教

T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈现Miss White,师生对话：

T: Who’s she? S1: She’s Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t. 对比学习man和woman。 1、运用man和woman。

如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。 2、自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. .当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型 Who’s that man?/ Who’s that woman? She’s/he’s......

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。 (四)、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。 板书：

Unit 2 My family woman, mother, mom. Who’s that woman? She’s a new teacher.

教学反思：

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第三课时

一、教学内容 A Let's spell 二、教学内容

1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.了解字母e在闭音节单词中的发音。 3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle. 4.培养学生认真观察、发现规律的能力。 三、教学重点

1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

四．教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。 五．教具：录音机、卡片、PPT

六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时 1课时 九．教学过程： （一）.第一次先学后教 自学指导

Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生看出四个单词的共同点： 每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。 2.Spell and sing

(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 后教

1、 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。 如：egg, Ted, hen等。

3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。

4、Read, listen and circle. Listen and write. (二).第二次先学后教自 自学指导

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1、教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2、复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3、教师带读单词，让学生认读。 4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。 后教

让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 学生分组朗读； 个人读； (三).当堂训练

1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2、 Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.、Learn a song: I love my family.

4、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 (四)、Homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。 板书：

Unit 2 My family

ten, red, leg , pen.

教学反思：

第四课时

一、教学内容Ｂ Let's talk Let’s play 二、教学内容

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 三、教学重点

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。 四．教学难点：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

五．教具：录音机、卡片、PPT

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六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时 1课时 教学过程：

（一）.第一次先学后教 自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟运用三会句子。 3、和你的同桌来读一读对话内容。 后教

1 、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2 、Watch video播放B Let’s talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2) 学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3 、观看课件（1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2) 再次观看，鼓励学生边看边说（3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。（5) 教师及时奖励表演好的小组。 (二).第二次先学后教 自学指导 再读课文，感知内容；

拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识； 后教

1、 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

2、 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3 、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。 小组朗读，分角色朗读。

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