最新部编人教版四年级数学下册《小数的意义和性质》教学设计

小数的意义和性质 教学计划和教案

教材分析：

本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

教学目标 ：

知识与技能 1、使学生理解小数的意义。

2、认识小数的计数单位，会读、写小数。 3、会比较小数的大小。

4、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 过程与方法

5、数形结合，化抽象为直观，降低教学难度。

6、挖掘和利用概念中的直观成分，能有效的降低了教学的难度，加深对知识的理解和认识。这些都加深了学生对小数的意义和性质的理解。 情感、态度与价值观

7、培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点：

理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：

理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 课时安排： 12课时

第1课时

教学内容：小数的意义 (教科书第 32页例1及做一做。) 教学目标：

1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。

2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。

3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点：

在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数。 教学难点：

了解小数的计数单位及单位间的进率。 教学过程： 一、谈话引入：

在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？ (1)、1角=( )元 (2)、3角=( )元 (3)、9分=( )元

今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义) 二、学习新课

师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。 1、教学小数的意义。 (1)教学一位小数

把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）

把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。

1分米 3分米 7分米 1/10米 3/10米 7/10米 0.1米 0.3米 0.7米

小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。

小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？ （2）教学两位小数

把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？ 把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。 1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 0.01m 0.04m 0.08m

小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。

小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？ （3）教学三位小数

把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。 1毫米 13毫米 123毫米 1/1000米 13/1000米 123/1000米 0.001米 0.013米 0.123米

小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。

小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。

(4)师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。 启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论? (把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......)

2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。

3、P34做一做

4、强化概念．启发性提问：

①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？ ②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？ ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？ ④每相邻两个单位间的进率是多少？ 三、巩固练习：

练习九1——4 四、课堂总结。 作业、

练习册同步内容 教学反思

第2课时

教学内容：小数的读法和写法 （教科书第 34-35页例2-4及做一做。） 教学目标 ：

会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教学重点：

会正确读、写小数 教学难点：

进一步理解小数的意义 教学过程： 一、复习引入