第6课阿长与山海经

第6课阿长与《山海经》导学案

学习目标：

1、学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。 2、理解本文刻画人物的方法。

3、体会作者缅怀和思念长妈妈的思想感情。 知识链接：关于《山海经》。

《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。

预习案

1、朗读课文：读准字音，圈出重点词语，勾画出自己不理解的地方。 2、查字典，给下面加点的字标注正确的读音。

絮（ ）说 惶（ ）急 骇（ ） 掳（ ） 灸（ ） 疮（ ）疤 ．．．．．．诘（ ）问 惮（ ） 疏懒（ ） 霹（ ）雳（ ） 震悚（ ） ．．．．．．孤孀（ ） 模（ ）样 渴慕（ ） 粗拙（ ） ．．．．3、说出下面词语的意思。

诘问： 渴慕： 震悚： 惶急： 4、课文写了关于阿长的哪些事情？依照课文记叙的顺序列出。

5、全文写得最详细的事情是：

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探究案

一、再读全文，画出表明作者对阿长的感情态度的语句，梳理出作者对阿长的感情变化脉络。

二、重点研读课文19—26段。

1、概括这一部分所写事件的起因、经过和结果。

起因：

经过：

结果： 2、理解课后第三题的几个问题。

①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ ②当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ ③“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

3、从人物描写的角度体会“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有什么精妙之处，写出了人

2

物的哪些特点？

三、体会文章的结尾（第30、31自然段）：这里表现了作者怎样的感情？

四、交流对课后第二题的认识。（提示：针对具体的事件、具体的描写进行品析。）

五、小结。

1、概括说说长妈妈是一个怎样的人。

2、本文的记叙线索是什么？

3、为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？

训练案

1、根据拼音写汉字，或者改正词语中的错别字，把正确的字规范地写在田字格中。

chāng疤 渴幕 惊sǒng 疏lǎn

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2、下列句中说话得体的一项是（ ） A、这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？ B、谢谢您的合作，欢迎您再来。 C、昨天是我的16岁诞辰。

D、老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

3、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。

①她生得黄胖而矮。 ( )

②最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ( )

③她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” ( ) 4、联系自身感受，想想童年的鲁迅为何这么深爱《山海经》？

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