2016高三生物一轮复习策略

解析：此题由于所有个体均为自交，个体之间非随机传粉，所以不能利用上述基因型与配子棋盘格的变换，子代中Aa基因型的比例应为：2/3×1/2=1/3。 2.3 假说演绎法在遗传实验题型解题中的运用

假说演绎法是现代科学研究中一种非常重要的方法，例如孟德尔在对“一对相对性状遗传实验”现象进行研究时的运用（表7）： 观察现象 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1只有高茎，F2出现高：矮=3:1的比例

提出问题 为什么F1全为高茎，F2出现3:1的比例？ 作出假说 遗传因子假说（遗传因子有显隐性，在体细胞中成对，形成配子时分离，配子中只有一个，受精时配子间随机结合） 表7 设计实验并演绎推理 按照假说，F1应为Dd，若将F1与矮茎杂交（测交），后代将出现高：矮=1:1的性状分离比 实验检验 进行测交实验，结果出现高：矮=1:1的性状分离比，符合预期 得出结论 假说具有正确性，得出遗传因子分离规律 假说演绎法不仅是科学研究的一种模式，也是一种重要的思维方法。在进行遗传实验题型解题时，可以迅速的理清思路。 例：（2012新课标）一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。

（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。 解析：根据题意，可以分析如下（表8）： 观察现象 提出问题 作出假说 设计实验并演绎推理 实验检验 得出结论 一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因发生显性突变：亲本正常鼠基因型均为aa，子代正常鼠基因型为aa，异常鼠基因型为Aa（假说一） 隐性基因携带者之间交配的结果：亲本正常鼠基因型均为Aa，子代正常鼠基因型为AA或Aa，异常鼠基因型为aa（假说二） 若将该鼠与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代，则可推测： 每一窝亲本均为Aa×aa，子代均为异常鼠：正常鼠=1:1（预测一） 一只雄鼠的毛色异常 该鼠毛色异常的原因是什么？ 将该鼠与其同一窝的多只雌鼠交配，有的窝亲本为AA×得到多窝aa，子代均为正常鼠；子代 有的窝亲本为Aa×aa，子代为异常鼠：正常鼠=1:1（预测二） 如果出现预测一结果，则为假说一，如果出现预测二结果，则为假说二

表8

答案：（1） 1：1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1 的情况 （2） 1：1 毛色正常 总结：遗传实验题型解题最关键的是思维的逻辑性和严谨性，“假说演绎法”解题模板很好的解决了这个问题，在遗传实验推断及实验设计题型解题中均可运用。

总之，掌握方法，方能事半而功倍；脚踏实地，必将厚积而薄发。在生物复习的旅行中，将知识与方法并重，用信心和细心护航，你将到达胜利的彼岸！

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