生态材料在幼儿园一日生活中的运用

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生态材料在幼儿园一日生活中的运用

作者：杨抒含

来源：《新智慧·下旬刊》2019年第01期

【摘 要】幼儿园特色文化是幼儿园组织最核心和最重要的部分。基于绿地幼儿园生态、环保的文化特色；生态文明和谐化发展观的最大园本结合；建设绿色幼儿园等实践性创造。我将结合我园的实际情况，即在生态美的基础上，着力营造幼儿园生态文化，阐述生态材料在幼儿园中的作用。

【关键词】幼儿园；生态材料；幼儿教育

教育家陶行知一再强调“生活即教育。” 教育必须面向社会，走进生活。笔者所在的幼儿园正是处于开发区景王路公园附近，周围优良的自然环境为幼儿的成长提供了特有的便利条件。在此情况下，基于我园生态、环保、绿色的生态理念，我园将亲身走进自然、密切接触生态材料，展开了生态材料在幼儿园一日生活中的运用这一实践研究。在实施过程中，笔者发现幼儿对原生态的自然材料有着本真的熟悉感和兴趣感，因此在后续实践的探索实践下，笔者发现，生态材料也能融于多种形式的游戏，并能激发幼儿的生态环保意识及各方面的能力。 一、生态材料在五大领域中的应用

生态材料包括自然材料和废旧材料。在周围生活环境下，种类繁多的生态材料充满着我们的生活。比如，树枝、落叶、石头、泥土、沙子、小麦杆、稻穗、谷物等等的自然材料，还有塑料瓶、卷筒纸芯、报纸、纸箱、包装盒等人工材料。数不胜数的材料通过教师和幼儿共同收集利用，不断地丰富了游戏的材料准备，也让教师在此“大做文章”。把材料变成教学的资源，增强教学的趣味性。

生态材料是结构简单、颜色单一的低结构材料，那么怎样才能使其为科学活动服务呢？下雨天是幼儿很头痛的天气，阴沉的天气搭配上滴滴答答的雨声，使得人们的幼儿的心情都沉闷了。“下雨天不能出去玩”成为幼儿一个头痛的问题。于是笔者开始展开思考，将下雨天的沉闷心情抛弃，和幼儿一起收集废旧材料作为防雨水的外出工具。幼儿在兴趣的激发下，热烈地投身于收集材料中去，在玩玩、试试中探索尝试不同的物品是否具有防水性，并利用防水的材料自己制作了一个防雨工具，最后我们带着雨具一起在雨中玩乐。这样的探索活动不仅提升了幼儿的思考能力，同时也为幼儿的操作、创造能力提供了直接操作经验。 二、生态材料在区域活动中的应用

基于本园绿色环保生态的理念，所以各种生态材料都有意识地收集了起来。如树叶、石头、泥土、贝壳、庄稼、稻草等材料，都可以用来作为游戏素材。随着季候的变化，游戏材料和种类也在不断更新。在充满童趣的世界里，幼儿把蚕豆点缀成小猫、小狗等可爱的动物；夏