浅谈面向物联网时代的计算机物联网教学改革

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浅谈面向物联网时代的计算机物联网教学改革

作者：陈春

来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第12期

[摘要]随着时代的不断发展与进步，物联网及其相关应用正逐步融入我们的日常生活、工作、学习中，物联网专业人才也成为社会稀缺人才。为了培养更多物联网实用型人才，满足社会需求，各类技师学校相继开设了计算机物联网相关专业。但物联网这一新事物出现时间不长，专业教学内容、教学方式等方面没有更多的经验可供参考，计算机物联网包含的知识与技能范围广泛，专业融合度高，造成技师学校专业建设出现了教学形式缺乏针对性、教学内容重点不够突出等问题，结合物联网的特点，探讨面向物联网时代计算机物联网教学改革策略。 [关键詞]物联网时代;计算机;教学改革

[中图分类号]; G712;;;;;;;;;;; ;;;;;;; [文献标志码]; A;;;;;;;; ;;;;;; [文章编号]; 2096-0603（2018）36-0229-01

物联网主要是指将射频识别技术与云计算技术、计算机网络技术等相融合，在此基础上产生的实用科学技术总称，这一技术在当前阶段已经被逐渐应用于家庭生活、农业生产、交通运输、仓储物流等多个方面，物联网技术应用使得相应的社会生活或者行业发展更加现代化、智能化。随着互联网时代的不断发展，物联网技术必将在社会各方面普及，更加切实服务于我们的生产生活。由于物联网技术与计算机网络技术的密切联系，各技师学校计算机专业都相继增加了与物联网有关的课程。本文对计算机物联网教学进行了探究，综合了计算机物联网教学过程中的相关问题，对计算机物联网教学改革发表了一些个人的意见和看法。 一、广泛调研，以就业为导向进行课程设置

物联网在我国的发展是以传感器技术应用为开端，涉及不同领域的无线通信技术应用，作为一个新概念，在安排教学内容之前，学校与教师应当对物联网的发展与应用趋势开展广泛调研，掌握计算机物联网在当前社会的应用渠道以及人才的就业方向，在此基础上确定相关的课程内容，保障学生所学知识与技能能够适应专业发展方向、社会发展需求。因此，学校首先要深入企业内部，广泛了解企业对物联网人才的需求;其次，教师应当加强专业学习，提升专业素养，通过网络和相关书籍了解当前我国以及世界各国物联网技术的发展现状和应用趋势，在此基础上对教学内容进行合理的安排。在实际的教学过程中，由于物联网所涉及的内容众多，学校与教师不能囿于物联网这一概念，以大量的理论知识代替实践教学，忽视了该专业的实践性，导致学生的学习只有理论缺少实践，缺乏必要的实用性，影响学生将来的就业。总