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通过阅读与举例，让学生形成并强化信息特征的知识，突破教学目标及教学难点。

通过归纳，巩固信息特征知识点，突破难点 通过练习，再次强化信息特征的知识点，突破难点 “探讨信息的奥秘”任务与小结

1、总结提问：通过前面的学习，我们有什么收获？ 2、教师激励小组抢答引导学生总结： （1）信息很重要，人类离不开信息！

（2）人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息。 （3）信息概念

广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。

（4）信息的特征：可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别。

3、做一做：请同学们完成“创新活动”中的练习

4、教师巡视，并及时评价、讲解 抢答，回顾信息及其特征一知识点 完成所学知识，完成创新活动 通过回顾总结所学的知识点，强化重点。

应用所学知识，解决实际问题，评价学生学习情况，巩固教学知识点 第2课时：

什么是信息技术 1、播放视频《数字化跑道》

2、课件展示：引导学生从视频中知道，只有经过获取、加工、处理、存储、传递信息，才使得应用信息成为可能。我们把一切与信息收集、加工、处理、存储、传输乃至应用有关的各种技术，称为信息技术。 3、课件展示任务二：纵观信息技术发展历程。 观看视频，感受信息技术的应用，明确任务。 结合视频和介绍，认识什么是信息技术，达成教学目标

古代信息技术 1、分组游戏活动：一、三组传悄悄话，三、四组传纸条。

2、同组比对第一个发出的信息和最后一个收到的信息是否一样？再比对一、三组与二、四组信息信息传递过程发生差错的情况。 3、课件展示。

（1）不同一信息技术对信息的读取、传递、处理、保存和展示的效果不一样。

（2）师生讨论填表。 信息技术 信息形式 效果 传悄悄话 自然语言 易出错 传纸条 文字 准确性好

（3）请你说出其他的古代信息技术例子：驿传、烽火、飞鸽传书…… 参与游戏 比对核实信息

倾听教师介绍，参与讨论并抢答，举古代信息技术例子 游戏中体验信息的传递和存储。

让学生在

通过游戏与抢答，让学生了解古代信息技术的发展与应用。 近代信息技术 1、课件展示图片：无线通信、电话、电报机图片等。 2、讲解：电报、电话发明，磁波发现，无线电广播发明，带来人类通信领域的变革，预示着一个信息时代——近代信息技术的来临。 3、引导学生阅读教材P6~P7的内容，与老师一起完成课件展示的表格。

科学家 国籍 技术发明或科学发现 莫乐斯 美国 莫尔斯电码 贝尔、沃森 美国 电话 马可尼 美国 无线电通信 波波夫 俄罗斯 无线电通信 费森登 美国 无线电广播

4、讲解：美国贝尔实验室对推动美国科学发展和技术研发的作用：鼓励有志科学青年努力学习，争取有朝一日也能走进贝尔实验室学习、研究，为人类的科学事业做出贡献。 看图片，感受近代信息技术带来的通信领域的变化。 阅读教材，积极抢答。

倾听老师讲解。 通过看图、阅读，帮助学生梳理教材知识点，从而了解近代信息技术的发展及其应用。

通过讲解贝尔实验，帮助学生树立爱国主义情怀。

现代信息技术 1、提问：了解了古代、近代信息技术，现代信息技术又有哪些呢？

2、引导阅读：教材P7的“了解现代信息技术”。

3、课件展示：现代信息技术主要包括通信技术、计算机技术、微电子技术、自动控制技术及人工智能技术等。

4、课件展示抢答问题：请你列举出你知道的现代信息技术实例。 教师鼓励并点评学生回答情况。如： 通信技术：电话、手机、通信卫星等； 计算机技术：与网络的结合，功能强大

微电子技术：电子笔记本、手提电脑、微芯片在医学上的应用等； 人工智能：机器人、语言识别、图像识别等

5、体验1：以小组为单位，访问小i机器人网站，与小i聊天，体验人工智能。

6、体验2：登录“地球在线”查找自己学校的地理位置、自己家的地理位置，体验Google Earth卫星地图。 7、交流：谈谈你与小i机器人聊天的情况与感受。 8、完成P8的表1~4。 阅读、思考并抢答问题。 以小组为单位，体验现代信息技术。 谈体验活动后的感受，完成填表。

展望信息技术发展 1、提问：未来的信息技术会是什么样的呢？ 2、课件展示任务三：展望信息技术发展。

3、引导学生阅读教材P9~P10的“1.了解增强现实技术”“2.了解‘云计算机’”内容，课件展示，师生讨论： （1）图片展示增强现实技术