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2013-2014学年度第二学期五年级数学备课

课题： 圆的周长 课时： 3 上课日期： 序号： 3 学习目标：

1、在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆的周长计算公式。并会运用公式解决现实问题。

3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。

预设学习重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。 预设学习难点：对圆周率的正确理解。 教师准备：多媒体 学习过程：

（一）独立自主学习：

自主预习7、8页合作探究部分，找出知识点、有疑问的地方做

好标记。

（二）小组合作探究：

在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。

（三）全班展示交流：

全班交流，解决疑难。完成本节课的重难点。 1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。

（1）圆的周长与直径（半径）的关系；圆的周长大约是直径的3倍。

（2）知道了什么是圆周率，用字母π表示。

（3）圆周率是一个无限不循环小数，π=3.1415926535·，在实

际的应用中，一般取它的近似值，即：π≈3.14。

（4）怎样求圆的周长，C=πd或C=πr；以及知道周长如何求圆的直径。

2、其他同学适当进行补充或纠正。 3、还有什么疑问，全班共同解决。 4、全班总结。

（四）教师点拨升华：

如果知道周长怎样求圆的半径呢？（r=C÷2π） （五）应用\\总结(巩固检测)： 《练习册》相关练习题。 预设板书重点：

圆的周长

圆的周长大约是直径的3倍。

圆周率是一个无限不循环小数，用字母π表示，π≈3.14。

圆的周长计算：C=πd或C=πr

备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞

教后小记：

本节课，学生在具体的情境中，结合已有的知识经验，认识了什

么是圆的周长。通过动手拼摆等活动，理解了圆周率的意义，掌握了圆周率的近似值；理解和掌握了圆的周长计算公式。并初步会运用公式计算圆的周长。

2013-2014学年度第二学期五年级数学备课

课题： 圆的周长（练习）课时：4 上课日期： 序号： 4 学习目标：

1、在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆的周长计算公式。并会运用公式解决现实问题。

3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。

预设学习重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。 预设学习难点：对圆周率的正确理解。 教师准备：多媒体 学习过程： （一）知识回顾：

回顾前课所学知识：圆的周长相关知识。

（二）学生自主练习：

自主探究9—11页练习题，有疑问的地方做好标记。 （三）小组合作探究：

在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。

（四）全班展示交流：

全班交流，解决疑难。完成自主练习。

1、第1、2题，学生根据圆的周长计算公式独立计算，然后在小组内订正交流。

2、第5题，学生先独立完成，并在小组内交流讨论。 3、第3、4、6题，学生先弄懂题意并独立解决，并在小组内交

流解决方法，然后全班交流。

4、交流解决自主练习其它各题并说说自己的收获。

（五）应用\\总结(巩固检测)： 《练习册》相关练习题。

预设板书重点：

圆的周长（自主练习）

备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞

教后小记：

本节课是一节练习课，学生结合上节课所学知识，通过练习，进

一步理解了圆周率的意义，掌握了圆周率的近似值；理解和掌握了圆的周长计算公式。并会运用公式解决现实问题。