质量

[师]很好，在国际单位制中，质量的单位换算是以千分制递进的．大家可以根据这一点，再联系你的日常生活中的实际经验，想想质量 的单位换算应是什么关系呢?

[生]1吨=1000千克 1t=1000 kg=103kg 1千克＝1000克 1kg=1000g=103g 1克＝1000毫克 1 g=1000 mg=103mg 1毫克=1000微克 1 mg=1000 μg=103μg [师]现在请同学们关注我们教材中P9的“小数据”，了解一些物体的质量．谁知道这些物体的质量是以什么为单位的?

[生]在小数据栏的最上一行标有“kg”，因此，数据栏中的数据都是以“千克”为单位的．

[师]请同学们从数据栏中查出氢原子和一元硬币的质量，并将其单位换算成以克(g)、毫克(mg)、微克(μg)为单位；查出新生儿及成人 的质量．将其换算成以“斤”为单位；查出大象和轮船的质量，换算成以吨(t)为单位． (请三名同学分别板演，全体同学练习，教师巡视指导，最后讲评) 氢原子：m=1×10-27kg＝1×10-27×103g =1×10-24g=1×10-21mg=1×10-18μg 一元硬币：m=1×10-2kg=1×10-2×103g=10g 新生儿：m=3kg=3×2斤=6斤 成人：m=60kg＝60×2斤＝120斤 大家：m=6．0×103kg=6 t 轮船:m=107kg=107×10-3t=104t [师]哪位同学可以说说自己的体重是多少? [生]我体重差不多五十五公斤，就是55 kg． [师]同学们的体重是用什么测出来的呢?

[生]有专门测体重的体重计，也可以用磅秤来测． [师]同学们还了解有哪些测质量的工具吗?

[生]有台秤、戥子电子秤，它们各自有各自的用途．比如，菜市场用台秤，药店用戥子，商店、超市用电子秤． [师]实验中用什么呢?知道吗? [生]天平(托盘天平和学生天平)． 2．天平

[师](出示天平)同学们先来认识天平． (也可以用投影仪将天平的结构图放大，便于学生观察) [投影]托盘天平 天平的最下部分是底座；从底座向上看有一根横梁，在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动；在横梁的中间还有一个向 上的指针；靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母；

此外还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：每架天平 还有自己的一套砝码．

[师]同学们在使用天平测质量，操作之前必须熟记下面的要求． [投影] (1)每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量．被测物体的质量不能超过称量． (2)向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏．因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、 损坏，其质量会发生变化． (3)潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中． [想想做做]天平的使用方法

[师]现在同学们可以按照教材中的提示，通过阅读天平的使用说明书，测量几个物体的质量，学会天平的使用． (学生分组活动，教师巡视指导并参与学生的活动，最后同学们交流、总结天平的使用方法)

[生]天平在使用前必须先调平．首先将天平放在水平桌面上，然后将游码拨到标尺的零位，调节天平的平衡，螺母使指针指在分度盘的 正中间或指针左右摆动的角度相等时，天平就平衡了．

[生]在使用平衡螺母调平时，如指针向左偏，则应将平衡螺母往右拧；反之，若指针向右偏，则应向左拧．

[师]调平衡后，怎样用天平测质量呢?请同学们继续发表自己的看法．

[生]调平衡后，天平不能再动了．测物体质量时，一般要将被测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘．估计物体的质量后，按从 大到小的顺序添加砝码，如果最小的砝码不能使天平平衡，就要使用游码．

[生]仔细观察指针的摆动情况，若左右摆动的幅度相等或指针指在分度盘的正中间，则天平再次平衡，砝码盘中的总质量加上游码指示 的质量数，就是被测物体的质量．

[师]同学们表现得非常出色．天平的调节和使用我们用下面的顺口溜表示出来，看合不合适． [投影]天平的调节和使用(36字) 底座水平、游码拨零、横梁调平、左物右码、加码从大、切勿手拿、大否小定、游码补平、求和为秤．

[生]为什么使用天平时物体要放在左盘，砝码放在右盘，换过来不能测吗? [师]这个问题同学们一起讨论．

[生]我认为左码右物也能测出物体的质量，只不过砝码放右盘时，增减砝码符合一般人的操作习惯，操作方便而已．

[生]我也认为左码右物能测质量，但是计算结果时，应从砝码质量中减去游码的质量，才是被测物体的质量．

[师]关于天平的使用，谁还有问题要补充?

[生]测量结束后，砝码应用镊子放回砝码盒中，游码也要拨回到零位． [生]还有在取放砝码的过程中要轻拿轻放以免损坏天平的刀口． [师]同学们表现得太棒了!如果都清楚了，同学们可以继续用天平完成教材P11中的测量内容． [想想做做]

[师]同学们按教材提示的方法分别用天平测出物体前后的质量，并进行比较． (学生操作，教师巡视指导，参与学生活动，最后交流结果) [生]将塑料瓶剪成碎片后的质量与瓶原来的质量相同． [生]白糖和水的总质量和将白糖溶于水后的质量也相等．

[生]通过这两个实验能得到的结论是：物体的质量不随形状、状态的改变而改变，充分说明了质量是物体本身的属性．

【本节小结】 这一节的重点主要是质量的测量和天平的使用．质量测量时必须分步进行，先做什么，后做什么．(例如测液体质量时不可避免地要测 出“空杯的质量”．但先测还是后测有很不同的意义)天平的使用主要有两方面：一是使用之前的调节，手调螺母，眼看指针，脑要判断； 二是测量，也就是使横梁恢复平衡，应加减砝码，移动游码． 八、板书设计：

一、质量

1、质量的概念：

把物体所含物质的多少叫做“质量”，通常用字母“m”表示。 2、质量的单位及换算关系：

国际单位：千克（kg） , 吨（t）、克（g）、毫克（mg） 换算关系：1t=103kg ， 1g=10-3kg ，1mg=10-3g=10-6kg 3、质量的测量 测量工具：天平

使用方法：（1）测量前：看清量程、分度值 （2）测量时：放、调、测、读 九、课后作业：

1、你能用天平称出一张邮票的质量，把你的方法和大家分享好吗? 2、如果要称粉末状物体（如盐），应该怎么做？ 十、教学反思：

运用实物教学，如课堂引入时，重视分析实验结果，引导学生归纳总结，从而加深对概念的理解。

在天平的使用部分，注重实验教学，设计的比较细致。使用前要注意那些问题，测量时注意那些问题，如何读数，配合学生的动手测量进行及时总结，培养学生理论联系实际的能力。