水流有力量1

17.水流有力量

教学目标： 知识：

1、知道水流能够产生力量； 2、知道影响水流力量大小的因素； 3、理解水流的力量与人们生产生活的关系。 能力：

能够对观察到的现象提出猜想和假设；

能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。

情感、态度、价值观

在探究水流的力量的过程中体现合作与交流； 通过实验体验科学探究要尊重证据；

通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活； 体验自然界的美。

教学重点： 指导学生认识水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。

教学难点： 影响水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。

课前交流，学生交流暑假中印象深的一件事情。 一、提出问题

1、结合时事，谈话导入

刚才同学们聊到对暑假的印象，暑假期间给我印象很深的还有一件事。我国好多地方出现了洪涝灾害。洪水横冲直撞，冲垮了河堤，摧毁了家园，夺走了数百人的生命 ，造成了特大灾难。 下面，让我们一起看一段视频，直觉地感受一下洪水的现场。

2、看了这段资料你有什么感受？ （学生谈自己的感受） 生：水流能给人们带来灾害。

生：水流有力量。 ??

师：你看水流的力量多大啊。那么关于水流的力量你想知道些什么？ 生：水流为什么有力量？ 生：水流的力量为什么这么大？

生：什么情况下水流的力量大，什么情况下水流的力量小？ ??

3、师:同学们提出了这么多问题，并且提出的问题都跟水流有力量有关。那么，这节课就让我们一起来研究17、水流有力量（板书课题）。 二、结合生活，猜想假设。 （一）学生实验：

1、为了更好地研究水流的力量我给大家带来了一样小助手，水轮。，你能用什么方法让他转动起来呢？

学生先说再以小组为单位试一试。（提示，可能小水轮容易坏，要尽量的保护实验器材。

2.让学生展示如何让水轮转起来的。可能用手拨 ，也可能用嘴吹 等等。问学生，你能让它转的更快一些吗，？你是怎么做到呢？生：给他的力量大，水轮转的就快，力量小水轮转的就慢。反过来说 谁轮转的快，它受到的力量就大，转的慢，受到的力量就小。 板书：水轮转动得快 力量大

3.谁能用水流的力量让水轮转动起来？指名生实验。问：这说明了什么？ 水流有力量！

你能让水流使水轮转的更快一些吗？

（二）引导学生探究“什么情况下水流产生的力量大”

师：请根据你刚才的活动 以及你的生活经验来猜一猜。水流什么时候力量大，让水轮转的快呢？

生：水高的时候、水流的快的时候??

师：同学有这么多的奇思妙想，那用什么办法来验证咱们猜的对不对呢? 生：实验。

师：对 实验是我们检验猜想最好的办法。实验之前我们要现制定一个可行的实验方案。

三、小组研讨，形成方案：

（一）自主交流 形成方案

1.师：下面，根据你的猜想和生活经验，再看看桌上摆放的实验材料。想一想：这个实验该怎么做。 要求：先独立思考，在小组内交流。把你们的设计方案画在纸上，或者写下来。

2.学生交流讨论形成方案。教师巡视指导。 （二）小组汇报优化方案。

1.（ 水流在水位高的时候产生的力量大）

(1).引导学生说出在两次试验中，相同的条件是什么？不同的条件是什么？ (2).教师讲解：在这个实验中，在其他条件不变的情况下只改变其中一个条件不同，看这个条件对实验结果的影响，这种实验方法叫对比试验。 2. 水流的流量大的时候，产生的力量大。 3. 其他小组同意他们的实验设计方案吗？ （二）交流提醒注意事项

1. 如果现在开始做实验，你认为应该提醒同学们些什么？ 2. 学生自由说，老师也要提醒你们注意一些事情。 课件展示注意事项：

1. 实验时，要爱护实验器材，并注意不要把水洒在外面

2. 小组分工合作，按照方案一组一组的完成，完成一组记录一组。 3. 实验完成后要及时整理好实验器材，小组讨论实验结果，得出实验结论。

四、根据方案实施探究

1. 学生实验，教师在小组间巡视。

师：如果你在实验中有了新的发现要做好记录，完成试验后我们一起讨论交流。

五、汇报交流，形成结论。

1. 师：请把你们的器材和实验记录整理一下。刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。哪个小组最想把你们的收获和大家一起分享？ 2. 学生分组汇报。教师点评。

生：水位高，水轮转得快，水位低，水轮转得慢。 师：和你们的猜想一样吗？（及时板书）

生：水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。 生：水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。 ??

生：水轮转得快，说明水流力量大；水轮转得慢，说明水流力量小。 师：也就是说，水位高时水轮转动快，说明水流的力量大

3. 师生共同总结出：水位高、水流快、水量多时水流的力量大。

4. 师小结：通过刚才的实验我们发现水流的多少、流动速度的快慢、水位的高低都会影响水流力量的大小。

师：现在，你能回答前面提出的“水流什么时候力量大，使水轮转的快？ 这个问题了吗？生：能 师 好 我们接着就能学以致用了。 六、学以致用 升华新知。 （一）认识水流在生活中的应用

1、在生活中，水流不仅能控制水轮转动，与我们的生活也有着密切的关系。请举例说明人们在日常生活中是怎样对它们加以利用的呢？ 生：水流力量可以发电。 生：可以利用水流力量冲浪。 可以运用水流力量搬运木材。 ??

师：生活中人们用水流的力量做很多事情，但是水流力量也能给我们带来危害，谁来说一说?

生：洪水能冲毁农田，毁坏房屋。 生：暴雨能形成泥石流。

生：海啸能冲毁家园，淹死牲畜、毁坏庄稼??。 ??

2、出示课件

同学们说的都很好，老师也搜集了一些水流力量的应用视频，我们来看一看

（水力的应用视频：使用前1分半钟）

师小结：水流的力量有利也有弊，所以我们应该利用水流的力量多给人们做贡献，把危害降到最低。

（二）运用新知识发展新能力

师：水流力量对我们的影响这么大，可见我们今天的研究非常重要。你能发