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新2019学年版北师大版小学数学二年级下册教案 全册

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  • 2025/7/5 5:54:30

第二单元 《方 向 与 位置》

第一课时:东南西北

教学内容:P15-16 “东南西北”

教学目的: 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向, 3.能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点:能看懂地图上北,下南,左西,右东。 教学难点:能说出各个方向。

教学准备:1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。 教学过程

教师活动 一、情境创设 1、同学们,看我今天给大家带来了什么?(指南针) 2、你知道指南针是用来干什么的吗? 3、如果没有指南针,我们能不能找到方向呢?怎么辨别呢? 学生活动 4、你愿意学习辨别方向的本领吗?那今天我们就一起来学习二 单元“方向与位置”。板书。 二、新授 1、师:你知道太阳是从什么方向升起的? 让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向,并说说学生回答:太阳是从东方升四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认,填一填” 北 东 起的。 操场 (3)学生认真观察,教师总结:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 3.小组活动 说一说教室里4个方向分别有什么? 让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 三. 练一练 完成p16的练一练1~5题 四.课堂总结 小结这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢?同桌之间先互相说一说,再请一名同学来说一说。 板书设计:

课后反思:

第二课时:辨认方向

1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 教学目的: 2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点: 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学准备: 1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。 教师活动 一、复习引入 学生活动 1、说一说,我们上节课学过哪些方向?再说一说位于自东、南、西、北 己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁? 2、在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢? 太阳升起的地方是东方, 3、你知道地图上是怎样表示这四个方向的吗?同学们学 得真不错,这节课我们接着学习“辨认方向” 二、新授 1、出示P17情境图:谁能向大家介绍一下这幅图?图上画的都有什么? 2、你能对照方向标,看图完成P17的“看一看,填一填”吗? 3、在学校的周围还有图书馆、少年宫、动物园、电影院,它们分别在学校的什么方向? 学生先独立思考,在小组讨论交流,集体汇报。 4、填写“认一认,填一填,说一说”。 教师板书:东南 东北 西南 西北 5、我们已经认识了东、南、西、北与东南、东北、西南、西北这8个方向词,下面我们一起来制作一个方向板。 拿一张正方形纸,向老师一样折一折,并在折痕上标上箭头。提问:根据我们的作图习惯,上方一般确定为什么 学生汇报: 学生填写方向。 生仿制。 北方。 学生尝试制作方向板 上北、下南、左西、右东 学生回答 学生回答 方向?剩下的7个方向你们能自己完成吗? 巡视,给学困生相应的指导。 汇报演示自己的作品。东对 谁来展示自己的作品,想一想有什么好的办法帮我们记西,…… 住这八个方向呢? 6、让学生利用方向板到操场上认一认,看看,学校的各个方向都有什么? 7、学生4人一组站成方形,方向板摆在地上,前面指着东方,分别说说其他三位同学在自己的什么方向上? 师:为什么两人的结果不一样呢? 三 练一练 1、P18“练一练”第1题 集体订正并交流。 2、P18“练一练”第2题 出示中国地图,让学生找出四川、新疆、台湾、北京等。 2、P18“练一练”第3题 做完后,同桌间相互订正。 四、小结概括 1、今天我们学会了哪些知识? 我们认识了东北、东南、西北、西南四个方向。 我们认识的方向增加到了8个。 我们学会看地图,知道两个城市之间的相对方向。 板书设计:

教学反思:

学生操场完成观察 学生活动,作好记录。 标准点变了,说明方向是两个物体的相对的位置关系。 学生独立完成 学生标出四个地方的位置 学生完成,并在同桌间交流。 学生小结自己的收获。

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第二单元 《方 向 与 位置》 第一课时:东南西北 教学内容:P15-16 “东南西北” 教学目的: 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向, 3.能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点:能看懂地图上北,下南,左西,右东。 教学难点:能说出各个方向。 教学准备:1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。 教学过程 教师活动 一、情境创设 1、同学们,看我今天给大家带来了什么?(指南针) 2、你知道指南针是用来干什么的吗? 3、如果没有指南针,我们能不能找到方向呢?怎么辨别呢? 学生活动 4、你愿意学习辨别方向的本领吗?那今天我们就一起来学习二 单元

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