新2019学年版北师大版小学数学二年级下册教案 全册

第二单元 《方 向 与 位置》

第一课时：东南西北

教学内容：P15-16 “东南西北”

教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向， 3.能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。 教学难点：能说出各个方向。

教学准备：1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。 教学过程

教师活动 一、情境创设 1、同学们，看我今天给大家带来了什么？（指南针） 2、你知道指南针是用来干什么的吗？ 3、如果没有指南针，我们能不能找到方向呢？怎么辨别呢？ 学生活动 4、你愿意学习辨别方向的本领吗？那今天我们就一起来学习二 单元“方向与位置”。板书。 二、新授 1、师：你知道太阳是从什么方向升起的？ 让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说学生回答：太阳是从东方升四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填” 北 东 起的。 操场 （3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 3．小组活动 说一说教室里4个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 三． 练一练 完成p16的练一练1~5题 四．课堂总结 小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 板书设计：

课后反思：

第二课时：辨认方向

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 教学目的： 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学准备： 1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。 教师活动 一、复习引入 学生活动 1、说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自东、南、西、北 己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 2、在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢？ 太阳升起的地方是东方， 3、你知道地图上是怎样表示这四个方向的吗？同学们学 得真不错，这节课我们接着学习“辨认方向” 二、新授 1、出示P17情境图：谁能向大家介绍一下这幅图？图上画的都有什么？ 2、你能对照方向标，看图完成P17的“看一看，填一填”吗？ 3、在学校的周围还有图书馆、少年宫、动物园、电影院，它们分别在学校的什么方向？ 学生先独立思考，在小组讨论交流，集体汇报。 4、填写“认一认，填一填，说一说”。 教师板书：东南 东北 西南 西北 5、我们已经认识了东、南、西、北与东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们一起来制作一个方向板。 拿一张正方形纸，向老师一样折一折，并在折痕上标上箭头。提问：根据我们的作图习惯，上方一般确定为什么 学生汇报： 学生填写方向。 生仿制。 北方。 学生尝试制作方向板 上北、下南、左西、右东 学生回答 学生回答 方向？剩下的7个方向你们能自己完成吗？ 巡视，给学困生相应的指导。 汇报演示自己的作品。东对 谁来展示自己的作品，想一想有什么好的办法帮我们记西，…… 住这八个方向呢？ 6、让学生利用方向板到操场上认一认，看看，学校的各个方向都有什么？ 7、学生4人一组站成方形，方向板摆在地上，前面指着东方，分别说说其他三位同学在自己的什么方向上？ 师：为什么两人的结果不一样呢？ 三 练一练 1、P18“练一练”第1题 集体订正并交流。 2、P18“练一练”第2题 出示中国地图，让学生找出四川、新疆、台湾、北京等。 2、P18“练一练”第3题 做完后，同桌间相互订正。 四、小结概括 1、今天我们学会了哪些知识？ 我们认识了东北、东南、西北、西南四个方向。 我们认识的方向增加到了8个。 我们学会看地图，知道两个城市之间的相对方向。 板书设计：

教学反思：

学生操场完成观察 学生活动，作好记录。 标准点变了，说明方向是两个物体的相对的位置关系。 学生独立完成 学生标出四个地方的位置 学生完成，并在同桌间交流。 学生小结自己的收获。