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新2019学年版北师大版小学数学二年级下册教案 全册

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  • 2025/7/5 2:56:43

第一单元 《除法》单元计划 分苹果(除法竖式计算方法)

教学目标:

1、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 2、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。 教学重点:

结合分物活动,认识除法竖式掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 教学难点:了解除法竖式各部分的意思。 教学过程: 教师活动 一 、问题引入 同学们,你们平时都喜欢吃什么水果? 苹果的营养丰富,所以我们要经常吃苹果。 学生活动 苹果,香蕉…… 淘气和笑笑也喜欢吃苹果,他们在苹果的分配中遇到了一好 些问题,我们一起去帮助他们好吗? 二、探究交流 1、分一分,认识除法竖式 出示p2情境图,现在你发现了什么数学信息? 你能提出与除法有关的问题吗? 2、想一想、算一算。 从学生的已有知识入手,独立思考解决。 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗? 3、算一算、议一议。 由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。 (1)先让学生独立思考上述问题 (2)接着进行全班集体交流。 (3)同桌同学合作摆18个圆片,验证推算结果。 (4)介绍除法竖式的写法:18÷6=3可以列竖式计算,试着算一算。 3、填一填,说一说。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 三、练习巩固 完成第2页中的2道题 找出数学信息,提出与除法有关的问题,并尝试解答。 圈一圈,填一填。说说除法竖式中每一步的意思。 竖式计算练习。 四、课堂总结: 通过这节课的学习,你学到了什么呢? 板书设计:

分苹果

每盘放6个苹果,18个可以放几盘?

18÷6=3(盘)

答:18个苹果可以放3盘。

课后反思:

搭一搭(一)(认识余数)

教学目标:

1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。 3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利

教学重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。 教学过程

教师活动 一、复习引入 1、用竖式计算 56÷7 42÷6 32÷8 81÷9 21÷3 16÷2 学生在练习本上列竖式计算出来 学生活动 2、有15个苹果,每个小朋友分3个,可以分给几个小朋友? 二、谈话导入 1、淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13 根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根? (1)让学生取出13跟小棒搭正方形,能搭几个?还剩几根? (2)引导学生充分表达自己的想法:交流思考过程。 (3)让学生认识到学习有余数除法的必要性。 2.认一认,想一想。 横式应怎样列呢?13÷4=3(个)……1(根) 你能说一说每个数在操作过程中表示什么? 特别是余数1,为什么它要剩下? 填写单位是难点,所以引导学生说一说。 3.搭一搭,填一填,你发现了什么? (1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。 (2)观察表格,比较每个算式的余数和除数 思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?” (3)说一说余数和除数分别表示哪部分? 4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。 三、练习巩固:完成书练一练1-3题 四、课堂总结: 这节课你有什么收获? 板书设计: 搭一搭(一)

13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

13÷4=3(个)……1(根)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

课后反思:

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第一单元 《除法》单元计划 分苹果(除法竖式计算方法) 教学目标: 1、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 2、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。 教学重点: 结合分物活动,认识除法竖式掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 教学难点:了解除法竖式各部分的意思。 教学过程: 教师活动 一 、问题引入 同学们,你们平时都喜欢吃什么水果? 苹果的营养丰富,所以我们要经常吃苹果。 学生活动 苹果,香蕉…… 淘气和笑笑也喜欢吃苹果,他们在苹果的分配中遇到了一好 些问题,我们一起去帮助他们好吗? 二、探究交流 1、分一分,认识除法竖式 出示p2情境图,

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