山东省临清市高中高二语文 豪放飘逸的李白主题单元设计

专题二 所需课时 李白浪漫主义手法的诗美特点 课内2课时+课外1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。 李白诗歌的浪漫主义艺术手法之一是抓住事情的某一特点，在生活真实的基础上，加以大胆的想象夸张。他的夸张不仅想象奇特，而且总是与具体事物相结合，夸张得那么自然，不露痕迹；那么大胆，又真实可信，起到突出形象、强化感情的作用。有时他还把大胆的夸张与鲜明的对比结合起来，通过加大艺术反差，加强艺术效果。李白诗歌的另一个浪漫主义艺术手法是是把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人。 通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，班内展示，把专题阅读的学习落到实处，让学生更加深入的了解李白的艺术手法。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．领会想象奇特和比喻、对比、衬托、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。 2．交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 1、 大胆的想象夸张，这一特点在诗中的体现？ 2、 把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人，在诗中的体现？结合《送友人》《月下独酌》进行探究。 3、 找出诗中的意象，并分析其特点。 4、 概括李白诗的艺术特点。 本专题问题设计 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 多媒体投影设备，课件。 中学语文教材：《唐诗宋词选读》 教学用教室 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：找出大胆的想象夸张，这一特点在诗中的体现。 分组研讨，你从这些诗中的哪些诗句，读出了李白诗歌的夸张想象。 活动二：把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人，在诗中的体现。 各小组派代表在全班交流。 活动三：找出诗中的意象，并分析其特点。 活动四：概括李白诗的艺术特点 教师总结归纳：李白作品的艺术特色以及以豪放飘逸的特点 1、强烈的主观色彩，侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，喷发式的抒情方式，很少对客观事物 5

做细致的描绘。 2、发想无端，变幻莫测。其歌行，完全打破诗歌创作的一切固有格式，空无依傍，笔法多端 。乐府、歌行及绝句成就为最高 。 3、诗多气壮山河的壮美意象，亦不乏清新明丽的优美意象。 教学评价 （列举本专1．合理借鉴他人成果，形成自己的独特观点。 题中要评价2．写作能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。 的学习要素3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。 和所使用的4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。 评价工具或方法） 专题三 李白带给我们的价值 所需课时 课内1课时+课外1课时 专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 李白一生，才华横溢，却狂傲自大；豪迈奔放，又醉生梦死。才华横溢，本就为人妒忌。你再狂傲不已，谁能容你？翰林院任职，也算是有了升迁的机会，偏他又拿捏不住。在宫中，高力士是什么人，任你李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，有天大的本事，也只能“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，只能“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”了。戏弄高力士，这就是把自己的前途当儿戏。他要当官，这是一窍不通。退一步说，就他的狂傲自大，即便当上了，也不是受打击，就是遭排挤，前途也不会好到哪里去。李白好酒，酒催诗发，诗助酒兴。酒使人大脑兴奋，使人的情绪和思维进入高度活跃状态。对于写诗，这是再好不过的了。可对于做官来，就不一定了。 对此，学生的学习活动以学与用的结合为核心，在小组合作的氛围中得出个人的见解。学生互评，自评，师评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，撰写赏析性的文章等多样性的活动相应启动。学习成果：从表现手法的角度撰写赏析性文章并展示。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 李白带给我们的价值是什么？能结合李白选择及在当代意义谈个人看法。 李白带给我们的价值是什么？ 本专题问题设计 1．李白的人生态度给你怎样的启示？ 2．一个人的精神财富到底是什么？ 3．一个人的人生价值体现在何处？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环

计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 课本，有关李白诗歌鉴赏的纸质书籍、文章 多媒体教室 6

境 《李白不是做官的料》 文/刘新吾 李白有才，他“五岁诵六甲，十岁观百家”。“十五观奇书，作赋凌相如”。十八岁师从赵蕤学纵横术，从小受儒、道、纵横三家影响。益州长史苏頲不吝其赞誉之词“赵蕤术数,李白文章”。李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，更是对李白诗歌才华的高度肯定。少年时期，就有建功立业的功名心，“苟无济代心，独善亦何益”。他看不起白首死章句的儒生，不愿走科举入仕之路，而寄希望于“平交王侯”、“一匡天下”而“立抵卿相”。他博大的入仕愿望，只有通过纵情山水，游走南北，结交社会名流这条终南捷径。公元742年，经道士吴筠与玉真公主举荐,他终于被唐玄宗征诏入宫任命为翰林学士。 正因为有才，所以李白却狂傲得古怪。他自负有“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”的雄气，梦想能“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼”。他自喻为“仰喷三山雪，横吞百川水”的北溟巨鲲、“腾昆仑，历西极，四足无一蹶”的天马、“朝饮苍梧泉，夕栖碧海烟”的凤凰。他能“清论既抵掌，玄谈又绝倒。分明楚汉事，历历王霸道”。他也“志尚道术，谓神仙可致，不求小官，以当世之务自负”。他的《大鹏赋》,“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，自比直上九万里的大鹏。“君看我才能，何似鲁仲尼”、“我本楚狂人，凤歌其 他 笑孔丘”等诗句，都是他狂傲自大的写照。 李白写诗之外，就是好酒。“百年三万六千日，一日须倾三百杯”。他苦闷寂寞时，“花间一壶酒，独酌无相亲”、“我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散”。他把酒问月，“但愿当歌对酒时，月光常照金樽里”。他借酒消愁，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。他感慨人生如短暂的朝夕，想用酒来涤荡胸中块垒，急欲冲破忧愁“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”。他不甘寂寞，渴望用世，却只能以“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”聊以自慰。他也藐视帝王的尊严，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。自古以来，被称作是“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”的酒仙。 在长安，李白最失望的，是唐玄宗虽欣赏其旷世才华，但并不重用。身为御用文人的他终于明白，自己仅仅是皇帝老儿手中一片可怜的树叶，只为寻欢作乐和歌舞升平作点缀。因此更加恃才傲物，目中无人，郁郁寡欢，借酒消愁，醉生梦死。一次醉酒让内侍高力士为其脱靴而得罪皇帝的宠儿。高力士记恨在心，在杨贵妃面前谗言，说李白的《清平调》是拿汉成帝妃子赵飞燕在比她，故意贬低娘娘。得罪贵妃等于得罪了皇帝，唐玄宗逐渐疏远他，最终又抛弃了他。遭受如此冷遇，孤傲狂妄的他，绝望至极，遂请辞离朝，玄宗未予挽留就赐金放逐。倍感疲惫的李白，长安三年，希望而来，失望而去,也只好留下了 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的千古名句，匆匆结束了其梦寐以求的为官生涯。

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李白一生，才华横溢，却狂傲自大；豪迈奔放，又醉生梦死。才华横溢，本就为人妒忌。你再狂傲不已，谁能容你？翰林院任职，也算是有了升迁的机会，偏他又拿捏不住。在宫中，高力士是什么人，任你李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，有天大的本事，也只能“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，只能“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”了。戏弄高力士，这就是把自己的前途当儿戏。他要当官，这是一窍不通。退一步说，就他的狂傲自大，即便当上了，也不是受打击，就是遭排挤，前途也不会好到哪里去。李白好酒，酒催诗发，诗助酒兴。酒使人大脑兴奋，使人的情绪和思维进入高度活跃状态。对于写诗，这是再好不过的了。可对于做官来，就不一定了。想想看，一个连“五花马,千金裘,呼儿换出将美酒，与尔同销万古愁”的人，一旦当了官，还能讲什么原则？弄不好就是一个滋生腐败的官！ 不错，李白看不起巧言令色、阿谀奉承而平步青云之徒，“君爱身后名，我爱眼前酒。饮酒眼前乐，虚名何处有”。可是，“黄金到手快意尽，昨日破产今朝贫”的李白，在不能辅佐君王，澄清海内，建功立业，万代留名，然后功成身退，悠游海内，保持独立人格，保持绝对自由的时候。也只好仰天长吧，唱唱“大鹏飞兮振八裔, 中天摧兮力不济。余风激兮万世,游扶桑兮挂石袂。 仲尼亡兮, 谁为出涕?”“平生壮志未伸”了。他困顿一生，流离失所，唯一的安慰，就是用自己的痛苦血泪化作惊天地泣鬼神的万卷诗文《草堂集》了。不过，话又说回来，如果唐玄宗真的让李白当了官，那才叫天理不容啦！ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：李白的狂放不羁性格适合做官吗？ 学生品读文本《将进酒》《梦游天姥吟留别》中所能体现作者思想感情的句子，交流自己的看法。 活动二：李白有能力做官吗？ 学生再读文本，并结合《李白不是做官的料》这篇文章，探究交流。老师点评，同学互评，学生自评。 以李白的性格看，豪放、浪漫、敏锐、大胆、无拘无束，立功心切。循规蹈矩的官肯定当不好，做一个敢于改革、勇闯禁地的官，他好像又没有对政治经济的观察和学问。 活动三：做官、自由，李白会选择哪一个？ 学生找出文本中直抒胸臆的语句，继续品味赏析。 活动四：指导学生根据自己的认识撰写赏析性文章。 1．学生自由写作：我眼中的李白。着重谈及李白的人生态度带给我们怎样的启示。 2．把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，这样有利于自己学习提高。 活动五：交流展示。 1．小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点，再提出改进的建议。 2．学生交流：谈体会。此次专题学习自己的收获，知识层面的、精神层面的皆可。借此探讨关于 8