新北师大版二年级数学上册期末复习计划

2. 102页的16题。

（1）读题，帮助学生理解题意。 （2）学生同桌合作设计配花方案。

（3）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。

[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作.交流能力。

四.课堂总结 五.随堂练习。

第三课时 “米和厘米.图形的变化”的复习

教学内容：

课本P103.106页。 教学目标：

1. 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2. 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 3. 在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。

4.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学重点.难点：

1.建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2.培养学生动手.动脑及合作交流的能力。 教学准备：

图，尺子等。 教学过程：

一.米和厘米的复习 1. 回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。 2. 表象与进率

（1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？

学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。 （2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 学生活动：演示米和厘米的长度。 教师板书：1米=100厘米 3. 估计与测量

（1）下面这条线段，估计一下它们有多长？

学生估计长度并汇报。

（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？ 学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 （3）引导学生估计黑板的长度。

学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。

4.完成P98图形与几何相关练习

[设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。

二.复习图形的变换

1.图形的变换有哪些形式。 （平移、旋转、轴对称） 2.完成P103第4题的练习 三.复习元、角、分

1.我们学过的人民币的单位有哪些？ 生：元、角、分

2. 说说“元、角、分”的进率。

谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？ 1元＝10角、1角＝10分 3. 复习元、角、分的换算

1张100元可以换10张10元；2张50元；5张20元

1张50元可以换2张20元和1张10元；可以换5张10元 1张20元可以换2张10元；4张5元；20张1元 ??

4.较大一点的人民币的换算。

4.以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。 5.独立完成P102第14.15两题

[设计意图]在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，体会数学知识与生活的联系的紧密性。

四.总结

这节课复习了什么？你有什么收获？ 生自由发言。

[设计意图]让学生在归纳总结中进一步加深对所学知识系统的理解，使学生对本节课的复习内容认识得更全面，掌握得更牢固。

第四课时 应用题

复习内容：

本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及P100－102第6.7.8.9.10.11.12题

复习目标：

能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

复习重、难点：

运用所学知识分析和解决简单的实际问题。 过程：

一.有关倍的应用题

1.松鼠有8只，小兔的只数是松鼠的2倍，小兔有多少只？ （1）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的2倍 （2）学生独立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集体订正

（5）总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算

2.松鼠有8只，松鼠的只数是小兔的2倍，小兔有多少只？

（1）先比较与第1题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的2倍

（2）学生独立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集体订正

（5）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算 3. 松鼠有8只，小兔有4只，松鼠的只数是小兔的几倍？ （1）画图表示松鼠的只数是小兔的几倍 （2）学生独立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集体订正

（5）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算

[设计意图]通过不同题型的对比练习，加深学生对形似应用题的理解，进一步运用所学知识解决实际问题的能力。

二.连加连减应用题

1.出示例题：合唱队原有76人，有19名同学毕业后，又新加入12人。合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？

（1）先说一说题意

（2）指名说一说解题的方法：

方法一：先求出19名学生毕业后合唱队还有多少人，再求出新加入12人后，现在有多少人再进行比较。

方法二：先求出毕业19人再加入12人后人数是多了还是少了（少了7人），然后从76里面减去7人，就是再在的人数。

（3）学生选择自己喜欢的方法进行计算 （4）指名板演并集体订正

（5）总结：解决实际问题时要先弄清题目的意思，再思考用什么方法进行计算，最后才动笔列式解答。

三.巩固

完成P100－102第6.7.8.9.10.11.12题 四.总结

这节课主要学习什么 ？你还有什么问题？

[设计意图]通过小结，让学生自己学会对知识进行梳理归纳，进一步巩固所复习的知识，培养学生的归纳能力。