人教版六年级上册语文第一单元电子备课 - 图文

沂南县小学语文六年级上册网络集体备课

时 2015年8月20日 间 课 第五单元作文第三课时 题 单 青驼小学 位 课 作文 型 主备人 参入备课人员 张庆梅 杨清玉 冯尚平 高会华 本次作文是在第五单元写人文章学习的基础上，进行作文写人的训练，本次习作的内容有两个，一是根据《少年闰土》的写作特点，用一两件事介教材绍自己的小伙伴；二是续写给定的那段话，二者任选其一。作文的内容较为自由，选择性较大，与学生的实际生活较为接近，便于学生从生活中取简析 材和创作。 知识与能力： 教学1.使学生在评改过程中更进一步的学习描写人物形象的方法。 目标 2.学会自主学习，在以后的学习中能够和同学互评互改。 过程与方法： 在作文写作过程中，把所学的写作人物的方法予以提炼和加工，把自己的作文表达清楚，表达明了。 第 45 页 共 50 页 小学语文六年级上册教案

情感、态度、价值观： 1、 学会取他人之长，补自己之短，在评改中提高自己的水平。 2、用谦虚的心态对待本次习作，不断提高自己的习作水平。 教学2.续写的内容情节合理，故事表述完整。 重点 1.学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象能栩栩如生。 教学描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性 难点 教学教师活动 过程 一 评 改 1、 教师充分阅读每一位学生的文章，并且对每一篇文章进行评改，改正学生文章中的不恰当的地方 引导学生先考虑本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，为第二次修改做准备。 （1）组织学生小组内交流推荐优秀的习作，评出ABCD四类作文。 （2）欣赏A类作文，增强学生的自信心，从习作中体验到学习的乐趣，从佳作中受到启发，取长补短。 （3）不提名的读几篇D类习作，教师和学生共同分析文章的不学生活动 设计意图 个性备课 取长补短，互相学习。 了解本次学生的作文情况，做到有的个人思考自评自己的作文 放矢，更好的使学生掌握写作方法和技巧 二 回 顾 整 理 三 佳 作 欣 赏 同学间相互评改作文，发现其中不足之处，并提出自己的想法和建议，通过交流提高自己的写作水平 使学生不但去学习，而且要会学习，从相互的评改中增加经验和教训 吸取些写作好的学生的精华。 （1）小组内交流推荐优秀的习作，评出ABCD四类作文。 使学生成为学习（2）认真听这些A类和D类的主人翁，提高学生文章，从中吸取经验教训 主动学习的热情 （3）根据本课时的学习，再 第 46 页 共 50 页 小学语文六年级上册教案

借 鉴 提 高 足之处，并且共同研究出文章应该怎样进行修改。 （4）学生根据本课时的学习，再次完善自己的习作。 板书设计 作文评改 借鉴他人 分析不足 完善习作 次完善自己的习作。 教学反思 同学之间互相交流，借鉴他人的精华，分析自己的不足，使本次同学们的作文水平较以前有了很大提高。

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时 2015年8月20日 间 课 回顾〃拓展五 题 单 青驼小学 位 课 回顾拓展 型 主备人 参入备课人员 王梅凤 杜广秀 卢克喜 刘成胜 教材名言警句，感悟鲁迅的高尚品格；阅读趣味故事，感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。 简析 知识与能力： 1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。 教学2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。 目标 过程与方法： 回顾·拓展五，是对第五单元的一个整合，是让学生在回顾中进一步认识我国伟大的文学家鲁迅，学会理解含义深刻的句子；通过积累鲁迅的由鲁迅图像导入新课，让学生回顾并交流心目中的鲁迅；从文中找出含义深刻的句子交流体会，总结体会句子的方法。 第 47 页 共 50 页 小学语文六年级上册教案

情感、态度、价值观： 感悟鲁迅的高尚风格，感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣 教学重点 教学难点 课前准备 教学过程 一 一 交 流 平 台 交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。 积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。 引导学生感悟鲁迅的高尚风格和人格魅力，交流体会理解含义深刻的句子。 1．整理、搜集鲁迅的名言警句。 2．搜集自读趣味对联故事。 教师活动 一、展示图像，导入新课： 课件展示鲁迅图像，穿一件朴素的中式长衫，短短的头发梳子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——(生答鲁迅)。 1、 谈谈心目中的鲁迅： 导入：这一单元我们认识并了解了鲁迅，这节课就让我们来谈谈我们心目中的鲁迅吧。 要求：①可以谈谈你对课文中鲁迅的理解。 ②可以结合课外学习的收获来谈。 ③可以讲同鲁迅有关的人和事。 ④ 可以说说读鲁迅作品的体会。 交流：学生任选一项交流。 2、体会含义深刻的句子： 导入：文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要我们认真体会。那在我们这单元所学的内容中学生活动 学生交流，进一步体会鲁迅的文学风采及他的人格魅力，学习体会含义深刻的句子。 设计意图 让学生交流心目中的鲁迅，旨在让学生进一步认识，了解鲁迅，感悟鲁迅的高尚品格。 通过理解句子，学会理解句子的方法。 个性备课 可以利用图书馆获取知资料，交流时可借助图文资料 第 48 页 共 50 页 小学语文六年级上册教案