人教版六年级上册语文第一单元电子备课 - 图文

二 积 累 1、根据学生的选择角度分小组。 介绍小伙伴组 续写组 2、 思考作文应该如何写。如何表现人物的品质、特点。 小组合作交流 抓住特点，应该做到什么，写人应注意什么。 1、确定分组，学生们思考写作角度，整理自己积累的写作技巧。 使学生能够更充分的了解习作要求，并进行资料的收集。 同时分组，便于选择同样题材的学生进行交流，共同提高 首先确定写谁？写他（她）什么？组织材料。 三 合作交流拓展思路 1、个人独立思考自己的写作 2、组织学生将个人所收集到的素材在小组内进行交流，维持课堂秩序，并适时进行点拨、指导 3.每组选派学生在全班同学内进行交流，教师进行适时的点拨、轮流在小组发言，和同学共 通过交流丰富学指导，小组之间进行交流，丰富学生写作的内容，拓展写作的思同交流自己的看法，提出自己生写作的内容，拓展路，明确写作的方法。 的意见和看法，认真看范文，写作的思路，明确写4、形成写作的“树形结构”。 并从中学到有用的方法 作的方法 5、教师组织同学观看范文，学生学习，借鉴。 板书设计 作文：写人 写自己的小伙伴 作文续写 选择一项 小组内交流怎样去写，各抒己见，是渗透写法指导 教学反思 学生明白了，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能把人物写清楚，写具体，写的打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意义。 第 41 页 共 50 页 小学语文六年级上册教案

沂南县小学语文六年级上册网络集体备课

时 2015年8月20日 单 青驼中心小学 主备人 张庆梅 间 位 课 第五单元作文第二课时 课 参入备课人员 杨清玉 冯尚平 高会华 作文 题 型 教材本节课主要以学生的自行写作为主，让学生把自己的作文独立写出，教师进行巡视指导，组织学生完成作文。 简析 教学目标 使学生提高自己的语言组织能力和运用一定的写作方法，完成习作。 教学每位学生能够全身心的投入到此次写作中，在作文中合理表达自己的想法，在选材上有所创新。 重点 第 42 页 共 50 页 小学语文六年级上册教案

教学在自己的文章中合理的利用一定的描写人物的方法，体现人物的特点 难点 课前学生将自己准备好的资料加以整理 准备 教学教师活动 过程 一 放胆试写自主 修 改 1、教师适时的指导学生完成并初步修改自己的习作 2、对于学生提出的问题进行解答。 3、帮助作文困难的学生形成思路，完成写作。 学生活动 设计意图 个性备课 学生根据自己积累收集到的资料，尝试写作，尽量将文章表述清楚，注重写作方法的应用 使学生有一个安静的写作空间，更好的完成习作。并在教学中注重因材施教。 教师作文续写： 作文 我们的小木船 我和陈明是非常要好的朋友。 有一次，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了，我非常生气，一把就夺过他的小木船，往地下狠狠地砸了过去，两艘小木船都在地上“撞开了花”，支离破碎的木头散落在教室的地上。 这时，班长过来说了我，我不耐烦地送给她一个拳头，谁知刚好被老师看到了，于是我被揪到老师办公室，老师还打了电话给家长。我恨起了陈明，这一切都是他害的。 我怒气冲冲地来到教室，准备捉弄陈明，我拿了一只丑陋的癞蛤蟆塞到他的衣服里，把他吓得惊慌失措，可是，他没生气；课间，我又把一张写着“我是傻蛋”的字条贴在他后背，让他出尽了洋相，可他还是没有生气，反而开心地说“真漂亮，谢谢你的礼物。”我的脸突然一下红了，我什么也没说，转身赶快离开了。 下课后，我悄悄把他的小木船碎片带回家里，慢慢地，细心 第 43 页 共 50 页 小学语文六年级上册教案

地把那一片片碎片用胶水沾好。 中午回到学校，我双手捧着歪歪扭扭的小木船，缓缓走进教室，一抬头看到陈明，也看到他手里捧着艘同样歪歪扭扭的 木船，我们不好意思地相互交换，握手言和了。 从今往后，我们再也没有吵过架，我只要看到那艘拼起来的小木船，就会格外珍惜我们的友谊。 友谊有时就像这艘小木船一样，就为了一件小事情破坏了我们之间的友情，不过，如果你尽力去修补，我相信一定会恢复以前的友谊，如果你放弃了，不去挽回它了，你可能就会丧失一位与你非常要好的朋友。 板书设计

教学反思 全班学生共同评议，肯定优点，指出缺点，听取其他同学的建议，使每位同学受益匪浅，提高了写作能力。

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