高中通用技术中的德育渗透

通用技术教学中渗透德育教育的重要性

（2011-2012学年度第二学期）

在技术课程中，我们要做的不仅仅是培养学生的技术素养，还包括在社会生活、思想道德规范等各方面的一种导向。通用技术是一门新兴学科，下面就通用技术课程中如何渗透学生的思想道德教育谈几点浅薄的看法。 一、以课本内容为载体，结合生活实例，贯穿德育教育

通用技术不但要培养和提高学生的技术素养，还要求学生能够驾御技术，把技术的积极性发挥出来。我们都知道技术具有两面性，它有推动社会发展、方便人们生活等这样的积极面，但同时又有能够损害国家人民利益、危害社会安定性等的消极面，因此我们在使用技术时，必须慎之又慎。

1、培养爱国主义思想

我国是四大文明古国之一，经过长时间的孕育发展，许多技术都日甄完善，更有部分技术是由我们国家首先独创的。因此在教学过程中，可以适当地引用一些关于这方面的例子，世界各国对我们技术的承认与高度赞许，又能进一步激发学生的爱国主义精神。通过这种介绍，使学生从被动的转化到自觉的关心我国技术发展的进程，同时又为通用技术课教学营造了一种良好的氛围。

2、有道德的负责任的使用各种技术

各类技术的产生与进步确实为我们人类的生活带来了极大的方便，但与此同时，某些人以不纯正的目的使用技术，也使得技术在我们生活中产生了极大的隐患。

二、把德育教育带到课堂外

有计划、有目的地组织第二课堂活动，有利于活跃学生的精神生活，陶冶情操，发展个性，收到课堂教学难以收到的教育效果。为此，我在组织兴趣小组的时候，根据学生的实际，学校的情况，进行有目的、有计划、有针对性的教育。

1、环保意识的培养

日益恶化的环境污染和生态破坏已经威胁到了人类的生存，引起了人们的高度关注。但在人们开始着手治理的时候才发现自己造成的破坏竟是如此严重，以至于在一代甚至几代人的时间里都无法使其恢复原状。因此有必要把学生关注环保的意识和富有创造性的实践提升到理性的认识，把保护环境、废品再生利用的

教育深入到学校、家庭，使之成为整个社会的风尚。如学生制作作品的时候，我要求他们尽量减少一次性筷子、纸杯等不环保材料的使用，而尽量收集一些废弃的材料作为原料，开动脑筋，变废为宝。

2、培养集体主义和团队协作精神

以任务为驱动，任何一个活动的设计，考虑到“因材施教”和“差异教学”，我们往往采取分组活动，以兼顾不同层次的学生。通过小组讨论、学习和探究，培养他们团结、友爱、热爱科学、热爱生活的品格，也培养其竞争意识、协作意识。同时，注重学生作品的展示和发表并适当的鼓励，帮助学生树立信心，以成功激励学生不断取得进步。

通用技术课程中渗透学生的道德教育，这对我们教师提出了很高的要求。首先，我们必须具有敏锐的洞察力和丰富的知识积累，甚至是博览众长，只有这样，我们才能从枯燥的技术知识或与德育看似毫无联系的内容中提炼出德育资源，才能从一个个或正或反的德育实例中教育学生。因此，我们必须不断地学习、充实，不断地用有思想意义的最新的技术成果来充实教材，使思想教育能跟上时代步伐，真正发挥好教师的主导作用。

李彦涛 2012年7月