甘肃省民勤县第六中学九年级语文上册《琵琶行》阅读训练

《琵琶行》阅读训练

一、《琵琶行》练习 基础巩固

1．下面加黑字的注音有误的一组是（ ）

A．浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟瑟（sa） 迁谪（zh?） B．慢捻（niǎn） 霓裳（ní） 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo） C．幽咽（ya） 暂歇（zhàn） 乍破（zhà） 转徙（xī） D．收拨（bō） 裂帛（bó） 钿头（diàn） 银蓖（bì） 2．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( ) A．弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。 B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一。 C．去来江口守空船 去来：离去回来。 D．满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。 3．下列各句在诵读时，节拍正确的一句是( ) A．主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/管弦。 B．东船/西舫/悄／无言，唯见／江心／秋月／白。 C．夜深/忽梦／少年／事，梦啼／妆泪／红／阑干。 D．座中／泣下／谁/最多？江州／司马／青衫／湿。 4．对诗词运用的修辞格判断不正确的是( )

A．古来万事东流水（比喻）B．主人下马客在船（互文） C．终岁不闻丝竹声（借代）D．铁骑突出刀枪鸣（夸张） 5．下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( )

A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！

B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”

C．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！ 能力提高

1．白居易，字________，晚年号________。他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。他倡导“________”运动，主张“________，________”。著有《________》。

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2．《琵琶行》 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子

是：

________， ________。

3．《琵琶行》（节选）中两次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_ _ ______；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“ ________， ________”来进行侧面描写。 4.《琵琶行》这首诗中有许多描写乐曲声音之美的句子，请把他们写出来。 （1）描写乐曲声音粗重的： 。 （2）描写乐曲声音轻细的： 。 （3）描写乐曲声音流畅的： 。 （4）描写乐曲声音冷涩的： 。 （5）诗中有两处写月的句子，请写出来。

鉴赏品析

阅读《琵琶行》，回答下列问题。

1．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是( )

A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

2．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是( )

A．拘于礼法，男女有别，不能见男人 B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人

3．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( ) A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。

C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。 4．对下面的诗句赏析不恰当的一项是( )

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浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。 B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。 5.阅读下面的诗句，完成12～13题。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

6．对下列词语的解说，不恰当的一项是( )

A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

7．对以上部分诗句的分析，不正确的一项是( )

A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。

B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。

C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。

D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 二、《李凭箜篌引》 基础巩固 1.解释加点的词

①张高秋（ ） ②颓不流 （ ） ③ 中国（ ） ．．．．④泣露（ ） ⑤逗秋雨 （ ） ⑥ 露脚（ ） ．．．．2.《李凭箜篌引》选自《__________》，作者__________，唐代诗人。

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3.吴丝蜀桐张高秋，__________。__________，李凭中国弹箜篌。 能力提高

认真阅读课文，完成下列各题。

1. “吴丝蜀桐”写箜篌 ，借以衬托 。“高秋”一语除了表明 ，还含有 的意思。

2.二、三两句写 。前四句先写 ，再写 ，后写 ，有 的艺术力量。

3.五、六两句正面写 ，而又 ；“ ”以声写声，“ ”则以形写声。

4.第七句起到篇终，都是写 。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。“ ”诗双关语，兼指天帝和当时的皇帝，巧妙过渡，把诗歌的意境由 扩大到

。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞向神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。 鉴赏品析

读诗句，完成下列各题

1、清代人方扶南把《李凭箜篌引》和白居易的《 》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。

2、“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中的“老”“瘦”是否妥当，试分析。

3、诗中有一句起过渡作用，找出来，加以分析。

4、最后一句诗采用了什么手法写乐声？表达了作者怎样的情感？

读《口技》，回答问题。

1. 解释下列句中加点的词语。 （1）中间力拉崩倒之声（ ） （2）虽人有百手（ ） ．．．（3）两股战战（ ） （4）几欲先走（ ） ．．．

（5）夫起溺 （ ） （6）微笑嘿叹 ，以为妙绝也（ ） ．．2.用原文语句填空。 （1）统领全文的文眼在

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