苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学实录

《蜗牛的奖杯》教学实录

课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。

（生自由读书） 师：课文中的蜗牛是什么表现呢？你能用文中的一个词来形容一下吗？

生：得意洋洋。

师：哪个小朋友能将“得意洋洋”的意思读出来？ 生1：（平淡地）得意洋洋。

师：这只小蜗牛还不够得意！谁再来试一试？ 生2：（昂起头，夸张地，众笑）得意洋洋。

师：真是一只得意的蜗牛！这只得意洋洋的蜗牛又是怎么做，怎么想的呢？谁能找出文中的句子读一读？

生：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人把奖杯偷了去。

师：（出示句子）它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

师：轻声地读一读这句话。这句话中有两个表示害怕的词，谁能找出来？

生1：惟恐。 生2：生怕。

师：读一读这两个词，体会一下哪个词表示更怕些？（引导）你觉得这只蜗牛是更怕别人不知道它是飞行冠军呢，还是更怕奖杯被别人偷了去？

生1：我觉得蜗牛更害怕别人偷它的奖杯，所以“生怕”表示更怕些。

生2：我觉得蜗牛既害怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被别人偷了去。“生怕”表示更怕些。

师：小朋友理解真准确。“惟恐”和“生怕”都有害怕的意思，但“惟恐”是担心，有点害怕，“生怕”却是非常害怕的意思。所以，这两个词不能调换位臵。我们祖国的语言文字非常奇妙，我们都要做个有心人，用心体会它们。

师：小蜗牛既担心别人不知道它是飞行冠军，更害怕别人偷了它的奖杯。你能把蜗牛这种担心、害怕的心理读出来吗？

（练读、指读、齐读）

师：小朋友，小蜗牛的身体是那样柔软，那样小，可是那只奖杯却——

生：（齐说）很大很重。 （板书：很大很重）

师：奖杯有多大？用手比划比划。这么大？这么大？甚至更大？奖杯有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作？我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！

（生饶有兴致地比画、动作）

师：背上它，小蜗牛还飞得起来吗？谁来读一读文中的句子？ 生：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

师：是啊，这么重的奖杯背在身上，多累呀！ （再指名学生朗读，读得很投入） 师：那它为什么不放下来呢？

生1：它害怕别人不知道它是飞行冠军。 生2：它害怕奖杯被别人偷了去。

师：真是一只骄傲的、爱慕虚荣的蜗牛，宁可自己受罪，也要背着奖杯！

（生齐读第三自然段，再次体会这只蜗牛的骄傲）

设计意图：教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。